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摘 要：為利用思維導圖實現高中物理實驗知識可視化、學生思維可視化，文章提出實驗探究教學中以思維導圖為導航、線索、工具，有效開發(fā)學生大腦、系統串聯實驗、完成深度探索，意在激發(fā)學生興趣、完善認知結構、激活創(chuàng)新思維，使學生以清晰的思路和嚴謹的邏輯建構知識脈絡，全面培養(yǎng)其物理思維，形成終身發(fā)展所需的科學思維（剩余3570字）
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思維導圖在高中物理實驗探究教學中的應用研究
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