幸福家庭

2024年15期

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《幸福家庭》以強大的陣容、精美的制作、一流的質(zhì)量匯聚了各地傳媒精華，內(nèi)容包括：觀念、情感、社會、智慧、愛人、兒女、人生、... 展開

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傾聽·對話·支持：師幼互動的“N+1”種策略 一、傾聽幼兒聲音，了解興趣需求（一）細心觀察，捕捉興趣點良好的師幼關系是滋養(yǎng)幼兒心靈的沃土，是確保幼兒教育順利推進的關鍵。在與幼兒溝通的過程中，教師常能關注到幼兒表現(xiàn)出的主觀意愿、創(chuàng)新思維及情感態(tài)度，這些是構(gòu)建良好師幼關系的關鍵要素?；?..
幼兒園社會實踐活動探究 幼兒園社會實踐活動能豐富幼兒的實踐經(jīng)驗，拓寬幼兒的視野，幫助幼兒掌握技能，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品格。幼兒園社會實踐活動不僅充實了教學內(nèi)容，還將理論與實踐相結(jié)合，為幼兒提供了接觸社會的“演練場地”。對幼兒而言，自然界的動物和植物總是充滿神秘感。因此...
基于陶行知生活教育理念的幼兒園農(nóng)作物種植活動 陶行知提出了生活教育理念。在幼兒園的教育體系中，種植活動是幼兒園環(huán)境教育的重要組成部分，它所蘊含的教育價值不可估量。筆者所在的幼兒園地處農(nóng)村，擁有豐富的土壤資源和農(nóng)作物資源，能夠為幼兒提供親身體驗的機會，促進幼兒的全面發(fā)展。文章基于陶行知的...
融合教育背景下開展特殊需要兒童心理健康教育的探索 “以愛育愛，讓愛發(fā)聲”強調(diào)了教育中情感關懷的重要性。對于特殊需要兒童而言，他們不僅渴望像正常兒童一樣學習各種知識，還需要情感上的支持。教師細致入微的關懷，不僅能增強特殊需要兒童的安全感，還能促進其情感發(fā)展。因此，融合教育背景下，教師應為兒童...
以繪本為載體開展幼兒生命教育的策略 生命教育是幼兒教育的重要組成部分，旨在幫助幼兒初步認識生命、了解生命、尊重生命和珍愛生命。繪本包含生動有趣的圖畫和簡潔的文字，符合幼兒的閱讀偏好。它們不僅能滿足幼兒的審美和情感需求，還能傳遞生命教育的核心理念和深刻哲理，促進幼兒創(chuàng)造力和想象...
幼兒園安全教育園本課程的開展路徑 《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。安全教育是幼兒園教育的重中之重?；诖?，幼兒園和教師必須重視安全教育園本課程的開展，根據(jù)幼兒的實際需求和身心特點，開發(fā)具有特色且富有趣味性的園本課...
“全收獲”理念下幼兒園自然角種植活動的開展策略 種植活動是幼兒教育中一種常見的活動形式，它能夠讓幼兒在實踐中加深對自然界的理解和認知，從而促進幼兒綜合素養(yǎng)的提升。在幼兒教育中，基于“全收獲”理念開展自然角種植活動，能夠增強種植活動的趣味性和實踐性，提高幼兒的種植能力、合作能力和觀察能力。...
幼兒科學探究能力的培養(yǎng)策略 《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，能激發(fā)探究興趣，從而在自然環(huán)境和實際生活中探索奧秘。自然界的奧秘和生活中的趣事能激發(fā)幼兒的好奇心和探究...
幼兒前書寫活動中的教師支持路徑 《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）提出，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。同時，《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出要“讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫...
陶行知理念引領下的幼兒生命教育 在陶行知的教育理念中，生命教育是生活教育的延伸。他主張生活教育應與生活本身緊密相連，強調(diào)“生活即教育”。幼兒是社會的未來，是未來世界的積極建設者。生命教育對幼兒來說至關重要，它不僅能夠幫助幼兒掌握相關知識，還能夠使幼兒學會尊重生命、敬畏生...
基于STEAM教育理念在主題探究活動中培養(yǎng)幼兒思維能力的策略 在現(xiàn)代社會中，部分家長傾向于為幼兒安排一切，面對幼兒的提問，他們會直接提供答案，從而剝奪了幼兒獨立思考的機會。長此以往，幼兒缺乏獨立思考和解決問題的能力，養(yǎng)成了依賴他人的不良習慣。獨立思考能力是幼兒成長過程中應具備的基礎能力。擁有獨立思考能...
“托幼一體化”背景下兒童早期教育的現(xiàn)狀與對策 隨著國家對學前教育事業(yè)的日益重視，學前教育的公益性與普惠性受到了廣泛的關注。由于幼兒園資源有限，招生對象主要是3歲至6歲的兒童，這直接導致3歲以下兒童的入園機會大幅減少。當前，除了家庭需要承擔3歲以下兒童的托育責任，市場也成了托育的重要途徑...
將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育的路徑探索 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族的智慧結(jié)晶和價值追求，是弘揚社會主義核心價值觀、創(chuàng)建中華民族精神家園的重要源泉。學前教育時期是培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要時期。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育，能夠深刻影響幼兒的心靈，播下文化的種子，對塑造幼兒的健全...
讓紅色文化潤澤幼兒德育 在開展幼兒教育的過程中，將紅色文化融入幼兒的德育至關重要。在知識與情感的雙重洗禮下，幼兒的心靈能得到深刻的啟迪。教師應當在幼兒心中播下紅色文化的種子，使愛國主義情感深深扎根于幼兒心中，并幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而使紅色基...
創(chuàng)新性發(fā)展背景下提高幼兒創(chuàng)造性思維能力的繪本閱讀教學策略 0～6歲是幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的關鍵時期，尤其是在3～5歲時期，幼兒的創(chuàng)造性思維呈現(xiàn)顯著發(fā)展的趨勢。在這一重要時期，繪本閱讀教學對促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有顯著的影響。創(chuàng)造性思維能力是一種能夠幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、解決問題或創(chuàng)造新事物的思維能力，有...

民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的融合 民間傳統(tǒng)游戲作為歷史悠久的文化表現(xiàn)形式，具有重要的教育意義。它們不僅承載了豐富的歷史記憶，還蘊含著基本的社會交往原則，在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色。幼兒園時期作為幼兒接受教育的起始階段，是提高幼兒認知能力、社交水平及創(chuàng)造力的關鍵時期。教師將...
幼兒園戶外混齡自主游戲中教師的指導策略 幼兒園戶外混齡自主游戲是一種創(chuàng)新的游戲模式，開展這一游戲有助于促進不同年齡層次幼兒之間的交流與合作，進而促進幼兒多方面的發(fā)展。在實施戶外混齡自主游戲的過程中，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教育觀念和指導方法，在充分了解和尊重幼兒的基礎上，采取“多放手，...
大班角色扮演游戲中開放性材料的投放策略 角色扮演游戲是一種以幼兒自主意愿為中心的象征性游戲，它借助真實感強的游戲道具激發(fā)幼兒的想象力，從而幫助幼兒掌握多項技能。開放性材料具有結(jié)構(gòu)松散、功能多樣的特點，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為幼兒的創(chuàng)造提供無限可能。在開展大班角色扮演游戲時...
“運動環(huán)境評量表”對幼兒園提高運動環(huán)境質(zhì)量的啟示 隨著對幼兒體質(zhì)健康的關注日益增加，幼兒園運動環(huán)境作為影響幼兒運動能力的重要因素，已成為學前教育研究的焦點。運動在促進幼兒全面發(fā)展的過程中扮演著重要的角色，不僅是幼兒身體發(fā)育的保障因素，還與幼兒的大腦功能、認知水平及情緒情感的發(fā)展密切相關。有...
以游戲為載體　以興趣為導向 體育活動是幼兒一日生活的重要組成部分，游戲是幼兒體育活動的重要載體。在設計與開展游戲的過程中，教師必須以幼兒的興趣為導向，利用多樣化的體育器材，為幼兒營造良好的體育活動環(huán)境，以幫助幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，并培養(yǎng)其體育精神。一、關注游戲化教...
基于室內(nèi)場地優(yōu)化提高幼兒運動能力的實踐 在幼兒成長的過程中，積極參與體育活動至關重要，這有助于幼兒鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，掌握運動技能，收獲健康和快樂。雖然幼兒園體育活動多在戶外進行，但在遇到惡劣天氣時，開展室內(nèi)體育活動能夠確保幼兒進行必要的體育鍛煉，實現(xiàn)每日體育活動的目標?！队?..

小學校園足球教學活動的開展與思考 足球是小學體育的重要組成部分，校園足球教學活動以足球運動為載體，旨在激發(fā)學生對足球運動的興趣，并以此為契機增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，磨煉學生堅韌不拔的意志。文章分析了小學校園足球教學的價值，探討了當前小學校園足球教學所面臨的困...
引入“小先生制”　助力幼兒園生活化勞動教育 我國教育家陶行知先生提出，幼兒皆有潛力成為知識的傳播者和參與者，即所謂的“小先生”。他們通過先行學習，成為知識的先知者，可以扮演教師的角色。在筆者所在幼兒園進行的“幼兒生活化勞動教育的敘事研究”課題中，幼兒通過參與生活化勞動，不僅積累了一定...
勞動教育融入高中思想政治教學的路徑探究 高中思想政治在立德樹人方面發(fā)揮著重要作用。作為一門既注重理論又強調(diào)實踐且具有顯著活動性的學科，它需要將理論知識與實際生活緊密結(jié)合。這樣不僅能培養(yǎng)青少年積極向上的精神，還能有效地解決當前思想政治教學中“理論脫離實際”的問題，使課程內(nèi)容更加貼近...
將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒美術活動的實踐策略 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擁有深厚的歷史底蘊和獨特的藝術價值，它是隨著文明的演化而形成的一道亮麗風景線。教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒美術活動，不僅能夠深化幼兒的認知，還能為傳統(tǒng)的美術教學注入活力和創(chuàng)新元素，對幼兒的終身發(fā)展產(chǎn)生積極的促進作用。鑒于此...

基于生活教育理念組織與開展幼兒美育活動的策略 在幼兒教育領域，美育作為培養(yǎng)幼兒審美情趣和創(chuàng)新思維的關鍵途徑，其核心目標在于引導幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。隨著教育理念的持續(xù)更新，生活教育理念逐漸受到教育界的廣泛關注。生活教育理念強調(diào)了生活在幼兒教育活動中的核心地位，要求教師立足于教學實...
基于絲綢文化的小學美術單元課程設計與教學策略 作為中華文明的關鍵特征，絲綢與中國傳統(tǒng)的禮儀制度、文化藝術、民俗風情、科學技術等緊密相連。絲綢不僅是人們?nèi)粘Ｉ钪械南M品，還是精致的工藝品，蘊含著極高的美學價值，體現(xiàn)了國人的生活情趣和藝術感悟，是中華民族的文化瑰寶。吳江的絲綢文化擁有悠久...
從“觀看”到“觀察” 在初中美術教學中，提高學生的觀察力是提升學生藝術素養(yǎng)的重要途徑和先決條件。觀察力不僅是學生進行藝術創(chuàng)作的基礎，還是他們在美術學習過程中感知、理解及自我表達的重要工具。隨著教育改革的不斷深化，美術教育逐漸從單一的技能傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生綜合素質(zhì)的...
小學音樂跨學科融合教學的探索與實踐 在教育改革的背景下，跨學科融合教學已經(jīng)成為教育領域備受關注的議題。這種教學模式旨在打破傳統(tǒng)學科間的界限，推動知識的整合與貫通，從而促進學生的全面發(fā)展。跨學科融合教學能讓學生在多樣化的知識體系中自由探索，加深對不同學科的認識。同時，這種教學模...
現(xiàn)代信息技術在幼兒數(shù)學教育中的應用 數(shù)學教育對培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維、提高幼兒解決問題的能力具有重要意義。有效的數(shù)學教育能幫助幼兒建立初步的數(shù)學概念，理解數(shù)字和數(shù)量之間的關系，并掌握基本的數(shù)學運算方法。隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術為幼兒數(shù)學教育注入了新的活力。幼兒園教師要合理...

核心素養(yǎng)下小學生數(shù)感的培養(yǎng) 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，數(shù)學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。其中，數(shù)學眼光主要表現(xiàn)為抽象能力（包...
小學數(shù)學易錯題的成因及教學策略 隨著教育改革的深入推進，小學數(shù)學教學質(zhì)量越來越受到社會各界的廣泛關注。小學階段是學生數(shù)學思維形成與發(fā)展的關鍵時期。數(shù)學作為一門基礎學科，對提高學生的邏輯思維能力和問題解決能力具有重要作用。在實際教學中，筆者發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學解題過程中頻繁出現(xiàn)錯...
談談小學數(shù)學教學中的課堂導入 導入是課堂教學中非常重要的環(huán)節(jié)，是教師在教授新課前通過多樣化的教學手段來吸引學生的注意，并引導學生積極參與課堂學習的一個環(huán)節(jié)。課堂導入的方式豐富多樣，并沒有固定的模式。在小學數(shù)學教學中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容靈活選擇課堂導入的方式，以充分激發(fā)學...
新課標下小學數(shù)學教學“問題串”的設計與應用 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出：“教學活動應注重啟發(fā)式，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生積極思考，鼓勵學生質(zhì)疑問難，引導學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題?！薄皢栴}串”是教師在課堂教學中引導學生深入思考、分享知...
小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的“量感” 在核心素養(yǎng)導向下，教師在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的“量感”是十分有必要的。“量感”是個體對事物的可測量屬性及大小關系的直觀感知。在小學數(shù)學教學中，教師通過培養(yǎng)學生的“量感”，可以幫助學生更好地理解數(shù)量關系，掌握數(shù)學基礎知識，同時提高解決實際問...
小學數(shù)學智慧課堂教學的實踐探究 智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)，旨在構(gòu)建高效化、智能化的課堂教學模式。教師可以充分利用智慧課堂的教學優(yōu)勢，優(yōu)化小學數(shù)學教學形式，營造和諧互動的課堂環(huán)境，增強小學數(shù)學教學的趣味性和實效性。教師應基于對學情的準確把握，通過智慧的“教”與“學”，構(gòu)建...
小學數(shù)學課堂有效教學的策略 在新課標理念的引領下，轉(zhuǎn)變教學思路、創(chuàng)新教學方法、增強教學效果是教師不懈追求的目標。小學數(shù)學教師應深入貫徹新課標精神，摒棄單一的教學模式，勇于探索新穎的教學方法，豐富課堂教學內(nèi)容，同時注重在教學過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的學習能力，...
談談小學數(shù)學啟發(fā)式教學 啟發(fā)式教學是以啟發(fā)式學習理論為基礎的一種教學方法。該方法突出學生在教學過程中的主體性，目的在于通過教師的引導與啟發(fā)，有效激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習主動性，提高學生的思維能力和問題解決能力，進而提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。一、啟發(fā)式...
新課標視域下小學數(shù)學德育滲透的策略 小學階段是兒童品德發(fā)展的關鍵期，優(yōu)良的思想品德對其未來成長具有長期且深刻的影響。在小學數(shù)學教學中滲透德育，能夠讓學生在掌握學科知識的同時，提高明辨是非的能力，形成尊師重道的優(yōu)良品質(zhì)及提升核心素養(yǎng)?！读x務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以...
以探究學習為核心的小學數(shù)學教學改革探索與實踐 隨著教育改革的深入推進，小學數(shù)學課程正逐步向以學生為中心、高度注重探究學習的方向轉(zhuǎn)型。探究學習作為一種強調(diào)學生主動參與、自主發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)知識的教學模式，是小學數(shù)學教學改革的核心驅(qū)動力。以探究學習為核心的小學數(shù)學課程改革旨在打破傳統(tǒng)講授式教學的...
核心素養(yǎng)視域下小學數(shù)學課堂的構(gòu)建 核心素養(yǎng)視域下，教師在教學過程中不僅要向?qū)W生傳授知識，還要注重培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)新能力、合作能力及自我管理能力。以核心素養(yǎng)為導向構(gòu)建數(shù)學課堂已成為小學數(shù)學教學改革的重要趨勢。在此背景下，小學數(shù)學教師應通過全面而深入的改革創(chuàng)新，真正實現(xiàn)課...
小學高年級數(shù)學應用題教學方法的創(chuàng)新與實踐 在小學高年級的數(shù)學學習中，應用題是連接理論與現(xiàn)實生活的橋梁，其教學質(zhì)量直接關系到學生邏輯思維的培養(yǎng)、問題解決能力的提高和數(shù)學素養(yǎng)的提升。然而，傳統(tǒng)的應用題教學往往側(cè)重于教授知識和獲取答案，忽視了學生的主體地位，這導致學生的學習興趣不高，難以...
在思維型教學中提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng) 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》確立了核心素養(yǎng)導向的課程目標，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為數(shù)學教學的重點。數(shù)學核心素養(yǎng)包含“三會”，其中之一是“會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界”。在數(shù)學課堂中，思維活動是師生互動的核心，數(shù)學教學的根本目的是提高...
打造“趣思”課堂提升學生核心素養(yǎng) 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（下文簡稱“新課標”）提出“聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力”，這表明數(shù)學課程教學應以核心素養(yǎng)為導向，以促進學生發(fā)展為最終目標。在新課標背景下，教師的教學...
情境式教學在初中數(shù)學教學中的應用 在教育改革的浪潮中，情境式教學因其獨特的教學理念和策略，逐漸成為推動數(shù)學課堂創(chuàng)新的關鍵力量。對于正處于從具體操作階段向形式運算階段過渡的初中生而言，傳統(tǒng)的填鴨式教學已經(jīng)無法滿足他們對數(shù)學深層次認知的需求。在初中數(shù)學教學中，教師實施情境式教學...
“三新”背景下開展高中數(shù)學大單元教學的思考 在“三新”（新課標、新教材、新高考）背景下，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育體系的需求。隨著教育改革的深入，高中數(shù)學教學模式正在經(jīng)歷不斷的革新。大單元教學模式是一種創(chuàng)新的教學方法，其核心是將多個知識點整合成一個統(tǒng)一的教學單元，從而突破傳統(tǒng)...
基于STEAM的科學微項目課程的架構(gòu)與實施 《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（下文簡稱《指南》）明確提出：“幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。”但是，當前幼兒園在科學領域的教育實踐中仍存在一些不足，如過于強調(diào)知識積累而忽視了培養(yǎng)幼兒解決問...
核心素養(yǎng)框架下的初中化學主題復習課創(chuàng)新實踐 在當前教育領域，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為衡量教育質(zhì)量的重要標尺。核心素養(yǎng)不僅關乎學生個人的發(fā)展，還對未來社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。初中化學作為引領學生步入自然科學殿堂的基石，其教學不應局限于知識點的簡單堆砌與重復記憶，而應成為培養(yǎng)學生科學思維、實...
以問題鏈促進深度學習的初中化學作業(yè)設計 在初中化學教學中，作業(yè)設計對促進學生的科學思維發(fā)展及加深學生對學科知識的理解具有重要作用。作業(yè)設計應緊密契合教學目標、充分滿足學生的實際需求，并符合科學探究的基本要求。具體而言，在初中化學作業(yè)設計中，教師可以通過精心設計遞進性問題，引導學生...

依托家校共育　助力幼小銜接 幼小銜接階段是人生的重要轉(zhuǎn)折點。在此過程中，幼兒將步入一個全新的學習環(huán)境，其學習內(nèi)容、方法及要求均會發(fā)生顯著變化。部分幼兒在適應新的學習生活方面會遇到困難，要讓幼兒快速適應新環(huán)境僅憑幼兒園教育是遠遠不夠的。幼兒園和家庭要攜手合作，共同致力于...

聚焦新課標　優(yōu)化古詩教學 新課標的實施對小學語文古詩教學提出了更為嚴格的要求。在新課標理念的指導下，教師應當尊重學生在課堂上的主體地位，深刻認識古詩教學的價值，并扮演好引導者的角色，對課堂教學進行周密的規(guī)劃。教師應勇于突破傳統(tǒng)教學的局限，積極探索并有效應用創(chuàng)新的教學...
體驗學習圈理論在小學高年級語文教學中的運用策略 在小學語文教學中，教師可以根據(jù)體驗學習圈理論，引導學生參與多樣化的體驗活動，以提高學生的多方面能力，進而提升其語文核心素養(yǎng)。具體而言，該教學策略包括以下三個關鍵步驟：首先，教師應讓學生直接參與課堂活動，獲取實際經(jīng)驗；其次，教師應指導學生反思...
小學語文思辨性閱讀教學的路徑探索 在小學語文教學中，思辨性閱讀教學對于培養(yǎng)學生的理性思維和優(yōu)良品質(zhì)具有重要作用。在實際閱讀教學場景中，思辨性閱讀的文本應具備邏輯性與結(jié)構(gòu)性，學生在質(zhì)疑、批判及辯證分析的過程中，能夠積累閱讀經(jīng)驗、提高閱讀技能水平。文章闡述了思辨性閱讀的內(nèi)涵，分...
搭建學習支架　啟迪學生的閱讀智慧 閱讀是個體運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師與文本對話的過程。學生通過對大量文本進行閱讀，掌握有效的閱讀方法。支架式閱讀作為一種有效的閱讀教學策略，其核心在于以文本閱讀為基礎，以學生為中心...
新課標背景下小學古詩詞深度教學策略 古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其內(nèi)容深邃、意境悠遠，凝聚了中華民族的智慧與情感，蘊含豐富的哲學思想與極高的審美價值。目前，在小學語文教學中，古詩詞教學還存在一些不足之處，如教學內(nèi)容趨于表面化、學生缺乏興趣、教學方法單一等。教師應提...
三釋疑：統(tǒng)編教材革命文化題材類課文的學教樣式探索 統(tǒng)編版小學語文教材中，大部分革命文化題材類課文所描寫的人物所處的年代都較為久遠，與教師和學生的現(xiàn)實生活存在一定距離。在這些課文的教學過程中，常出現(xiàn)課堂教學浮于表面、學生聽課感到枯燥無味的現(xiàn)象。究其根源，主要在于教師對教材的理解不夠深入。統(tǒng)編...
深度學習理論視域下的初中語文整本書閱讀教學實踐 新課程改革背景下，開展整本書閱讀教學成為初中語文教師的重要任務。整本書閱讀教學即教師指導學生科學、高效地完成整本書閱讀，助力學生提高閱讀能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。在深度學習理論視域下，初中語文教師開展整本書閱讀教學，可以幫助學生熟練掌握各種閱讀方...
“三新”教育背景下高中作文評語探究 在新理念、新課程、新技術（以下簡稱“三新”）教育背景下，高中作文評語的重要性愈加凸顯。它具有反饋與指導的作用，對評價學生的寫作水平、提高學生的寫作能力具有重要意義。作文評語作為評價與激勵的一種方式，為教師提供了對學生的寫作能力進行客觀評價的...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語線上線下混合式教學的應用 《教育信息化2.0行動計劃》提出，要構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。這要求教師充分利用數(shù)字化工具、數(shù)字資源、教育數(shù)據(jù)及師資力量，積極探索以互聯(lián)網(wǎng)為載體的在線教學理念與教學模式?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”...
插圖在小學英語語篇教學中的應用 在學習英語的過程中，小學生不可避免地會接觸到英語語篇。通過語篇學習，他們能夠更加深入地掌握英語知識和語言技能。英語是小學階段的一門重要學科，肩負著培養(yǎng)小學生掌握第二語言能力的使命。小學英語教育旨在提高小學生的英語思維能力和綜合素質(zhì)。插圖作為...
讀寫結(jié)合在初中英語大單元教學中的應用 讀寫結(jié)合是閱讀與寫作的融合，使學生能夠?qū)㈤喿x過程中獲得的知識直接轉(zhuǎn)化為寫作素材。教師采用讀寫結(jié)合教學策略能夠?qū)㈤喿x與寫作這兩個重要的教學環(huán)節(jié)相銜接，從而優(yōu)化教學流程并提高學生的語言運用能力。在大單元教學模式的背景下，讀寫結(jié)合尤其強調(diào)模塊化學...
主題意義下的初中英語大單元整體教學策略 在《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的指引下，初中英語教育正迎來深刻的變革。新課標強調(diào)“學科育人”的教育理念，要求教師不僅要傳授知識，還要提升學生的核心素養(yǎng)。在此背景下，主題語境成為培養(yǎng)學生英語綜合能力的重要依托...
談談初中英語課外閱讀推廣策略 對于初中生來說，具備出色的英語閱讀能力不僅滿足了學業(yè)需求，還能幫助其拓寬國際視野、未來融入國際社會。然而，傳統(tǒng)的初中英語教學模式往往過分強調(diào)詞匯和語法規(guī)則的機械記憶，不重視激發(fā)學生的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力，導致學生難以體驗英語閱讀的樂...
基于大單元整體設計的初中英語復習教學 在英語教學過程中，教師不僅要細致地向?qū)W生傳授英語知識，還要通過復習幫助學生鞏固所學內(nèi)容，對所掌握的知識進行系統(tǒng)整理，從而為學生未來的英語學習打下堅實的基礎。為了進一步提高英語復習教學的效率，教師可以采用大單元整體設計的教學策略，打破傳統(tǒng)的復...
主題拓展視角下的初中英語閱讀教學 在初中英語閱讀教學中，主題拓展視角有助于拓寬學生的知識視野。利用多樣化的教學材料，學生能夠更深入地理解文本的含義，從而有效提高語言運用能力和批判性思維能力。在實際教學過程中，教師應引導學生深入解讀課文內(nèi)容，圍繞特定知識點或情感思想進行探討，...
基于新文科視角的高校二外法語線上線下混合教學模式 隨著經(jīng)濟全球化的推進和科學技術的進步，掌握一門外語已成為拓寬學生知識視野和提高學生綜合素質(zhì)的必然要求。在我國，由于龐大的市場潛力和廣闊的發(fā)展空間，精通法語對增強學生的職業(yè)競爭力具有重要意義。當前教育領域面臨新的變革，對于高等教育中的第二外語...
數(shù)字時代高職英語教師數(shù)字素養(yǎng)的提升策略 在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，提升高職英語教師的數(shù)字素養(yǎng)已成為教育現(xiàn)代化的關鍵一步。文章以吉安職業(yè)技術學院為例，探討了吉安市數(shù)字時代提升高職英語教師數(shù)字素養(yǎng)的背景與意義，分析了高職英語教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，包括技術應用能力存在差異、數(shù)字化...
生活教育理念在小學道德與法治教學中的應用 《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》提出，道德與法治課程應“堅持學科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學習與學生生活相結(jié)合”“以學生的真實生活為基礎，增強內(nèi)容的針對性和現(xiàn)實性?！庇纱丝梢姡赖屡c法治教學要與日常生活緊密相連，幫助學生解決生...
小學道德與法治教學中學生規(guī)則意識的培養(yǎng)策略 規(guī)則意識是個人遵守社會規(guī)范、履行法定義務的思想意識和行為習慣，是社會公民必備的基本素養(yǎng)。小學是培養(yǎng)學生規(guī)則意識的關鍵階段，對學生的道德發(fā)展和社會適應能力具有深遠影響。然而，當前小學階段規(guī)則意識教育仍存在諸多不足，主要表現(xiàn)為教學內(nèi)容零散、方式...
基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治單元主題教學設計探索 在新課程改革的背景下，探索以核心素養(yǎng)為導向的初中道德與法治單元主題教學模式及其方法，已經(jīng)成為教師當前面臨的一大課題，它既與提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的教學目標相關，又與推動課程教學改革和創(chuàng)新的教育事業(yè)緊密相連?；诖耍恼绿剿髁嘶?..
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史大單元教學策略 《義務教育歷史課程標準（2022年版）》提出要“基于單元主題學習整合教學內(nèi)容”，“發(fā)掘和梳理單元主題學習內(nèi)容中蘊含的具有培育核心素養(yǎng)意義的要素，從而整體發(fā)揮單元學習的教育效果”。教師需要借助大單元教學讓學生在更廣闊的視角中理解歷史事件、人物...

無痕潤德 有學者認為，教師不僅需要有深厚的學識，還需要了解各種教學方法，并且擁有一顆熱愛兒童的心?；蛟S正是基于熱愛兒童這一點，教師這一職業(yè)才如此高尚。在班級管理方面，班主任作為班級的組織者和領導者，其重要性不言而喻。經(jīng)過四年多的班主任工作，筆者靜下心...
對積極心理學視域下高職心理健康教育模式構(gòu)建的幾點探討 在當今社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的背景下，高職教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的關鍵途徑，正迎來前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。積極心理學作為一種新興的心理學分支，為高職心理健康教育帶來了全新的視角。它關注個體的優(yōu)勢和潛力，致力于培養(yǎng)個體積極的情緒和優(yōu)秀的心理...
高校“一站式”學生社區(qū)育人實踐 隨著高等教育改革的不斷深化，學生社區(qū)逐漸成為高校培養(yǎng)人才的重要資源?；诖?，文章探討了高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)在育人方面的實踐，以提高高校育人工作的質(zhì)量，增強高校育人工作的效果，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。一、高校“一站式”學生社區(qū)育人實踐的...
初中生人際關系的現(xiàn)狀與指導策略 人際交往在人類社會生活中扮演著重要角色，深刻地影響著個體的社會化進程和心理健康。作為情感交流、信息傳遞和資源共享的重要途徑，人際交往是促進個體心理成熟、性格塑造和價值觀形成的關鍵因素。人際關系是指個體在社會實踐活動中與他人建立的相互聯(lián)系和互...
小學班級管理中的語言藝術 在小學班級管理中，班主任運用語言藝術不僅能增強管理效果，還能滿足學生的發(fā)展需求，促進他們的身心健康成長?；诖?，文章探討和分析了小學班級管理中的語言藝術，以提高小學班級管理工作的質(zhì)量。一、問題的提出在班級管理中，班主任扮演著管理者的角色...
初中班主任如何激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力 學習內(nèi)驅(qū)力是學生持續(xù)進步和發(fā)展的不竭動力。在初中階段，教師應采用多種策略激發(fā)學生對知識的渴望和對學習的熱情，引導學生掌握高效學習的方法，以激發(fā)他們內(nèi)在的學習動力，幫助學生實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。文章從初中班主任的視角出發(fā)，探討如...
基于PDCA循環(huán)管理模式的大學生寢室人際關系問題探究 寢室是大學生學習和生活的核心空間，寢室中人際關系的質(zhì)量直接影響學生的學業(yè)表現(xiàn)、日常生活與心理健康。文章以實際案例為基礎，運用PDCA循環(huán)管理方法，分析了大學生寢室人際關系中出現(xiàn)的問題，并就計劃、執(zhí)行、檢查、處理四個環(huán)節(jié)提出了一系列措施和應對...
積極心理學在初中心理健康教育中的應用 初中時期是青少年身心發(fā)展的關鍵階段，學生在此期間可能會遇到多種心理健康問題。積極心理學是一門前瞻性的心理研究學科，專注于探索個體積極的人格特質(zhì)、情感體驗及其所處的環(huán)境，其核心目標是提高個體的生活滿意度，促進其心理健康發(fā)展。教師將積極心理學的...
例談園本教研的有效開展與管理 園本教研聚焦幼兒園發(fā)展的實際需求和教師在教學過程中遇到的關鍵問題。它以教師為研究的主體，通過特定的研究方法獲得研究成果，并將這些成果直接應用于幼兒園的發(fā)展及促進教師和幼兒的共同進步。文章通過分析“與小山坡游戲的再次邂逅”這一園本教研案例，展...
青少年手機成癮影響因素的綜述 隨著智能手機的普及，人們對手機的依賴程度日益加深，手機幾乎成了人們的“第二生命”，但是手機的負面影響也逐漸顯現(xiàn)。青少年的生理和心理尚未完全成熟，同時承受著家庭、學校和社會的多重壓力，這些因素使得他們特別容易出現(xiàn)手機使用上的問題。近年來，手機...
以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心的技工院校電商專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建 在技工院校電商專業(yè)人才的培養(yǎng)目標中，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)極為重要?；诖?，文章分析了技工院校在電商專業(yè)人才培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀，并結(jié)合實際案例分析，提出了以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)體系構(gòu)建方案，以期為技工院校在電商專業(yè)人才的培養(yǎng)方面提供有價值的...
圖書館“靶向閱讀”課程多元化作業(yè)的設計 “靶向閱讀”是一種聚焦目標的定向的閱讀，是指教師在閱讀教學過程中有目的地引導學生積累基礎知識，掌握各類閱讀技巧，從而提升學生的語文核心素養(yǎng)。在小學語文教學中，教師應精心設計圖書館“靶向閱讀”課程，圍繞課文內(nèi)容設計多樣化的作業(yè)任務，將課堂學習...
社會認知理論下孤獨癥兒童隨班就讀的探索 孤獨癥是一種廣泛性發(fā)育障礙。與正常兒童相比，孤獨癥兒童展現(xiàn)出獨特的認知規(guī)律。在語言認知領域，他們的語言發(fā)育通常會延遲，這導致他們僅能使用簡單的詞語來表達思想，且難以將這些詞語連貫成句子。社會認知理論提出，個體的學習和發(fā)展是通過觀察、模仿及參...
“醫(yī)院—社區(qū)—家庭”延續(xù)護理服務模式在阿爾茨海默病管理過程中的應用 阿爾茨海默病（Alzheimer’s disease，AD）是臨床上一種常見的神經(jīng)系統(tǒng)退行性病變，多發(fā)于老年人群體中。AD的具體病因在臨床上并沒有定論，大部分學者認為該疾病的發(fā)生與遺傳及環(huán)境有著非常強的關聯(lián)性。患者會出現(xiàn)認知功能減退、失語、...