引入“小先生制”　助力幼兒園生活化勞動(dòng)教育

我國(guó)教育家陶行知先生提出，幼兒皆有潛力成為知識(shí)的傳播者和參與者，即所謂的“小先生”。他們通過(guò)先行學(xué)習(xí)，成為知識(shí)的先知者，可以扮演教師的角色。在筆者所在幼兒園進(jìn)行的“幼兒生活化勞動(dòng)教育的敘事研究”課題中，幼兒通過(guò)參與生活化勞動(dòng)，不僅積累了一定的初步經(jīng)驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力，還增強(qiáng)了自信心?？梢?jiàn)，實(shí)施“小先生制”能夠激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的熱情，豐富他們的勞動(dòng)體驗(yàn)，并進(jìn)一步提高他們的勞動(dòng)技能水平。（剩余3939字）