社會認(rèn)知理論下孤獨癥兒童隨班就讀的探索

孤獨癥是一種廣泛性發(fā)育障礙。與正常兒童相比，孤獨癥兒童展現(xiàn)出獨特的認(rèn)知規(guī)律。在語言認(rèn)知領(lǐng)域，他們的語言發(fā)育通常會延遲，這導(dǎo)致他們僅能使用簡單的詞語來表達(dá)思想，且難以將這些詞語連貫成句子。社會認(rèn)知理論提出，個體的學(xué)習(xí)和發(fā)展是通過觀察、模仿及參與社會互動來實現(xiàn)的。因此，若能讓孤獨癥兒童與正常兒童共同學(xué)習(xí)，即讓他們隨班就讀，有助于他們觀察周圍環(huán)境，模仿同伴的行為，并在這一過程中逐步構(gòu)建知識體系和提高認(rèn)知能力。（剩余3942字）