核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建

核心素養(yǎng)視域下，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力、合作能力及自我管理能力。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要趨勢(shì)。在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過(guò)全面而深入的改革創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)課堂模式的根本轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)的“教師呈現(xiàn)知識(shí)—學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)”的單向傳輸模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)—學(xué)科融合—項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的多維度、立體化學(xué)習(xí)模式。（剩余4516字）