目錄

卷首

文學(xué)與人生（節(jié)選）

文學(xué)同人生中間永久有一層不可穿破的隔膜。大作家往往因?yàn)閷τ谌松信d趣，不大去念文學(xué)書，或者也就是因?yàn)樗辉趺唇o文學(xué)迷住，或者不甚受文學(xué)影響，所以眼睛還是雪亮的，能夠看清人生的廬山真面目。 莎士比亞只懂一些拉丁，希臘文程度更糟，然而他確是看...

專題：品讀紅色經(jīng)典

巧設(shè)閱讀任務(wù)，促進(jìn)深度閱讀

在初中語文教學(xué)中，名著閱讀是培養(yǎng)青少年人文素養(yǎng)和思辨能力的重要途徑?！都t巖》作為一部革命題材經(jīng)典作品，其深刻的思想內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值值得深入挖掘。本文以《紅巖》的閱讀指導(dǎo)為例，通過巧設(shè)閱讀任務(wù)，引導(dǎo)青少年通過閱讀感受革命先烈的紅巖精神、民族擔(dān)當(dāng)...

紅色經(jīng)典作品中英雄形象的塑造與品讀

按照新時(shí)代的教育發(fā)展理念，兒童教育的內(nèi)涵和形式不斷演進(jìn)。紅色經(jīng)典作為展現(xiàn)民族精神、喚起愛國情懷的寶貴資源，對兒童的成長起到愈發(fā)關(guān)鍵的作用，怎樣將其深度納入幾童教育版圖，成為亟待探索的關(guān)鍵課題。本文從文本分析、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)組織以及創(chuàng)...

閱享未來：紅色經(jīng)典在新時(shí)代的傳承與發(fā)展

摘要：本文從紅色經(jīng)典蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值出發(fā)，探究其在新時(shí)代的傳承與發(fā)展路徑，剖析當(dāng)前紅色經(jīng)典閱讀實(shí)踐中的長處與短板，提出創(chuàng)新的發(fā)展策略。教育體系的優(yōu)化、信息技術(shù)的帶動(dòng)、文化活動(dòng)的創(chuàng)新及社會(huì)各界的積極參與，可切實(shí)促進(jìn)紅色經(jīng)典的普及，讓其在現(xiàn)代社會(huì)...

出版實(shí)務(wù)

傳統(tǒng)書畫藝術(shù)類圖書編輯數(shù)字化生存探析

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)書畫藝術(shù)類圖書編輯面臨著新的行業(yè)環(huán)境。一方面，數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的閱讀趨勢對傳統(tǒng)出版業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；另一方面，讀者對高質(zhì)量、多樣化內(nèi)容的需求日益增長。本文旨在探討如何在保持傳統(tǒng)書畫藝術(shù)圖書編輯質(zhì)量的同時(shí)，適應(yīng)現(xiàn)...

從格式塔心理學(xué)看繪本版式設(shè)計(jì)的認(rèn)知引導(dǎo)作用

從格式塔心理學(xué)理論角度看，繪本版式設(shè)計(jì)通過文字與圖像的合理融合，能夠幫助讀者更好地理解文字和圖像的關(guān)系，加深對繪本內(nèi)容的理解和認(rèn)知。本文以繪本《爺爺一定有辦法》為例，探討繪本版式設(shè)計(jì)的認(rèn)知引導(dǎo)作用。 版式設(shè)計(jì)在視覺傳達(dá)體系中扮演著重要角色，...

數(shù)智前瞻

媒體融合背景下新聞宣傳模式研究

本文采用理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合的方法，歸納了融媒體驅(qū)動(dòng)新聞宣傳擴(kuò)大傳播覆蓋維度、強(qiáng)化傳播時(shí)效交互性、提升傳播效能與權(quán)威性三重功能優(yōu)勢，提出整合全媒體資源以實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)、創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制以適配受眾需求、深化技術(shù)賦能以提升傳播質(zhì)效的三重實(shí)踐策...

以多元策略構(gòu)建傳統(tǒng)文化傳承的立體出版生態(tài)

摘要：本文分析了出版在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中的獨(dú)特作用，隨后基于對古籍整理、數(shù)字傳播等實(shí)踐案例的研究，總結(jié)了深耕文化內(nèi)涵打造精品、融合新興媒體構(gòu)建立體傳播網(wǎng)絡(luò)、分眾化培育讀者群體、組建多元出版聯(lián)盟等策略，闡述了出版通過多維度策略實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化...

數(shù)智時(shí)代下人工智能生成內(nèi)容技術(shù)在出版業(yè)的應(yīng)用與發(fā)展

摘要：在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，人工智能生成內(nèi)容(AIGC)技術(shù)已然成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)，正在深刻重構(gòu)出版業(yè)生態(tài)。基于此，本文從AIGC技術(shù)的功能與發(fā)展角度出發(fā)，總結(jié)新時(shí)期出版業(yè)發(fā)展趨勢及挑戰(zhàn)，探究AIGC技術(shù)在出版業(yè)的應(yīng)用。在實(shí)際研究過程...

經(jīng)典閱讀

現(xiàn)代文學(xué)作品對高中生思維方式的影響分析

摘要：現(xiàn)代文學(xué)作品作為文化與思想的傳遞載體，深遠(yuǎn)影響著高中生的思維模式。高中生正處于認(rèn)知及思維方式成長的關(guān)鍵階段，閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品為他們開拓思維搭建了良好路徑。本文分析了現(xiàn)代文學(xué)作品的類別及基本特征，探討了其在激發(fā)批判性思維、創(chuàng)新思維以及情...

識別文本深意，發(fā)掘“碧波深處的珍奇”

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出語文的核心素養(yǎng)，更新了課程理念，對學(xué)生的思維品質(zhì)提出了更高的要求。其中發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中“思辨性閱讀與表達(dá)”板塊對初中學(xué)段的要求是“注意引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、冷靜地思考問題，識別文本隱含的情感、...

書香文化

禮柔法剛，能融則贏

在殷墟出土的青銅簋上，鐫刻著周公制禮時(shí)“豐鎬之制”的銘文；云夢睡虎地的秦簡中，篆刻著商鞅變法時(shí)“壹刑無等級”的法令。將這兩種符號的并置，恰是中國傳統(tǒng)政治文明最深邃的隱喻。 陳鶯教授《禮法印記：從野蠻叢林到文化天下》以敏銳的目光重審歷史，“辨...

當(dāng)代中國飲食文學(xué)在海外的傳播

摘要：2010年以后，中國當(dāng)代文學(xué)持續(xù)匯入世界文學(xué)之流，科幻文學(xué)、推理文學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等中國通俗文學(xué)以強(qiáng)勢之態(tài)進(jìn)入世界文學(xué)主流書市并在全球“圈粉”。此中，作家崔岱遠(yuǎn)所著《吃貨辭典》成功出海日本、俄羅斯，為世界呈上了富有中國特色的美食宴饗。...

愛因斯坦閱讀法：如何更快、更有效地閱讀？

譯/姜帆 毫無疑問，更好地閱讀就等于更好地學(xué)習(xí)。 你可能不喜歡閱讀，也可能你的學(xué)習(xí)偏好與閱讀格格不入，但你無法避免閱讀。你最初獲得的大部分信息都源自書面文字，尤其是如果你想在學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)，就不得不閱讀。獲取信息之后，如何處理信息取決于你...

《健康敦煌舞教程》：敦煌舞創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展探索

敦煌文化作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，蘊(yùn)含非常豐富的內(nèi)容，不僅記錄了一千六百余年間一代代人的開鑿、刻畫和供奉歷程，更超越歲月的局限，成為今天我們可以汲取無窮力量的寶藏。敦煌舞的創(chuàng)作源泉取自敦煌壁畫中的天宮伎樂、飛天等形象，通過藝術(shù)家的改編...

館建風(fēng)采

高校學(xué)生閱讀行為嬗變與圖書館服務(wù)優(yōu)化

摘要：新媒體技術(shù)的高速發(fā)展深刻改變了高校學(xué)生的閱讀行為與習(xí)慣，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)數(shù)字化、碎片化、多元化和社交化特征，傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)模式難以滿足這種轉(zhuǎn)變帶來的新需求。高校圖書館應(yīng)通過系統(tǒng)性改革，構(gòu)建新型服務(wù)體系。...

智慧服務(wù)助力高校圖書館閱讀推廣

摘要：在智慧服務(wù)迅速發(fā)展的背景下，優(yōu)化高校圖書館閱讀推廣用戶體驗(yàn)至關(guān)重要。本文以Y高校圖書館近十年相關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，基于數(shù)據(jù)平穩(wěn)性檢驗(yàn)結(jié)果，選用一次指數(shù)平滑法對圖書館閱讀推廣的用戶體驗(yàn)進(jìn)行深入分析。通過參數(shù)設(shè)置、誤差計(jì)算、模型預(yù)測等步驟，得到...

讀寫共生

文化浸潤，筆底生情

在信息時(shí)代背景下，傳統(tǒng)文化與教育領(lǐng)域的融合已經(jīng)成為發(fā)展新趨勢，需要教師在課堂上挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的元素、案例等，恰當(dāng)融入學(xué)生學(xué)習(xí)與課后探究的過程中，借助傳統(tǒng)文化啟迪學(xué)生文化智慧、增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)。本文圍繞在高中語文寫作教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化...

應(yīng)用“活動(dòng)體驗(yàn)式”寫作模式，提升高中語文教學(xué)質(zhì)量

“活動(dòng)體驗(yàn)式”寫作模式是以學(xué)生為主體，立足學(xué)情設(shè)計(jì)生活化、情境化的實(shí)踐活動(dòng)。它為學(xué)生提供真實(shí)體驗(yàn)的平臺，幫助學(xué)生在親身參與中積累寫作素材、激發(fā)表達(dá)動(dòng)機(jī)，并在寫作實(shí)踐中掌握寫作規(guī)律，提升學(xué)習(xí)效果。本文分析“活動(dòng)體驗(yàn)式”寫作模式的優(yōu)勢，提出具體...

拓展寫作內(nèi)容，梳理寫作邏輯

應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)對于提高中等職業(yè)教育學(xué)生語文核心素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)具有重要作用，可為實(shí)現(xiàn)其高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》強(qiáng)調(diào)，在寫作教學(xué)過程中，既要注重技能學(xué)習(xí)，又要注意寫作習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成...

讀寫融合，促進(jìn)小學(xué)高段學(xué)生閱讀與寫作雙效共生

小學(xué)高段學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，語文閱讀與寫作能力的鍛造是強(qiáng)化其語言綜合運(yùn)用的核心要素。閱讀是獲取知識、開闊視野的關(guān)鍵渠道，寫作是傳達(dá)價(jià)值觀、彰顯文化素養(yǎng)的核心途徑，在傳統(tǒng)課堂中，閱讀與寫作往往被孤立對待，缺乏相互融合，閱讀成果向?qū)懽?..

寓教于樂，彰顯兒童閱讀與寫作啟蒙的趣味性

在兒童認(rèn)知發(fā)展的黃金期，閱讀與寫作的啟蒙不應(yīng)是知識的強(qiáng)行灌輸，而是像種子在沃土中悄然發(fā)芽?；趲淄摹熬呱碚J(rèn)知”與“游戲天性”，我們嘗試將趣味性融入兒童啟蒙過程中：通過對話游戲提高其語言組織能力；利用日記寫作，建立觀察與表達(dá)的聯(lián)結(jié)；借助微型...

閱讀實(shí)踐

新媒體環(huán)境下中職醫(yī)衛(wèi)類學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略

隨著智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備的普及和新媒體的快速發(fā)展，人們的閱讀行為與習(xí)慣正經(jīng)歷深刻變化。中職醫(yī)衛(wèi)類學(xué)生作為未來醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的后備力量，其專業(yè)知識的獲取和職業(yè)素養(yǎng)的提升離不開深度閱讀。然而，目前中職學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)存在重專業(yè)輕文化、淺閱讀多...

課外閱讀推薦書目個(gè)性化定制方法及影響分析

在教育信息化快速發(fā)展的今天，小學(xué)語文教育中既定的課外閱讀推薦書目已無法滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求。智能技術(shù)的興起提供了解決方案，其出色的數(shù)據(jù)處理與分析能力，使課外閱讀推薦書自實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化定制。對這種新型的書自推薦模式進(jìn)行深入挖掘，探究其提升學(xué)...

生活語文教學(xué)法在特殊教育學(xué)生語文閱讀中的應(yīng)用

特殊教育是適應(yīng)學(xué)生多樣化需求的重要手段。特別是對特殊教育學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)難度遠(yuǎn)超常規(guī)教育學(xué)生，尤其在語文閱讀方面，他們常常遇到很多挑戰(zhàn)。語文閱讀不僅是學(xué)習(xí)的重要工具，也是日常生活中必不可少的一部分。因此，提高特殊教育學(xué)生的語文閱讀能力，不僅...

閱讀課堂

多元文化背景下高中語文閱讀教育的挑戰(zhàn)與對策

高中語文閱讀教育的意義不可忽視，語文閱讀不僅僅是文字的解讀，更是文化的傳承與理解的橋梁。在當(dāng)今多元文化的社會(huì)背景下，高中語文閱讀教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)生來自不同的文化背景，語言能力和閱讀習(xí)慣各異，這為教師們提出了更高的教育要求。如何有...

基于閱讀導(dǎo)向的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新

中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新，教育者在創(chuàng)新時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、興趣愛好和學(xué)習(xí)情緒因材施教。教育者要基于閱讀導(dǎo)向，幫助學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起，重新塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)他們的價(jià)值觀。 數(shù)學(xué)教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，其具備實(shí)踐性和綜合...

探究跨學(xué)科教學(xué)情境化路徑

摘要：以統(tǒng)編語文七年級上冊第五單元《貓》為例，實(shí)施跨學(xué)科情境化教學(xué)，從課段、課時(shí)、課型、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)情境入手設(shè)計(jì)教學(xué)。《貓》作為主題閱讀課第二課時(shí)，設(shè)計(jì)主題“愿萬物被溫柔以待”，情境任務(wù)為三組“家庭”分別領(lǐng)養(yǎng)文中三只小貓，完成五個(gè)環(huán)節(jié)的“...

問題驅(qū)動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，角色扮演

本文明確了閱讀教學(xué)在培養(yǎng)兒童語言理解和應(yīng)用能力、發(fā)展和提升其思維、助其傳承和理解文化三方面目標(biāo)，認(rèn)為課堂閱讀應(yīng)包括經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、歷史與現(xiàn)實(shí)主題文本在內(nèi)的多元化、綜合性和實(shí)踐性素材，提出采取問題驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、角色扮演三種策略提升兒...