問題驅(qū)動，合作學習，角色扮演
——閱讀教學與兒童核心素養(yǎng)提升
本文明確了閱讀教學在培養(yǎng)兒童語言理解和應(yīng)用能力、發(fā)展和提升其思維、助其傳承和理解文化三方面目標，認為課堂閱讀應(yīng)包括經(jīng)典文學作品、科普讀物、歷史與現(xiàn)實主題文本在內(nèi)的多元化、綜合性和實踐性素材，提出采取問題驅(qū)動、合作學習、角色扮演三種策略提升兒童思考的積極性和主動性。
當下，核心素養(yǎng)已成為語文學科建設(shè)的重要理念。（剩余4117字）