科技風(fēng)

2025年05期

收藏成功

微博空間微信

《科技風(fēng)》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會主管，河北省科技咨詢服務(wù)中心主辦的國內(nèi)公開發(fā)行的大型綜合類科技... 展開

類型

旬刊

類別

學(xué)術(shù)

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥30.00 免費(fèi)

原貌版試讀加入書架

利用改進(jìn)型量熱器測量冰的熔解熱 摘要：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中常采用混合量熱法測量冰的熔解熱，利用傳統(tǒng)的量熱器測量冰的熔解熱時，需要保持系統(tǒng)為孤立系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)過程中，現(xiàn)有量熱器的結(jié)構(gòu)由于其制造精度、熱膨脹等問題難以保證內(nèi)筒、外筒同時密封，易出現(xiàn)系統(tǒng)密封不嚴(yán)，待測系統(tǒng)和外界存在嚴(yán)重的...
基于人臉特征的疲勞駕駛檢測系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 摘要：隨著交通行業(yè)的迅猛發(fā)展，疲勞駕駛已經(jīng)成為引發(fā)交通事故的重大隱患。為了減少駕駛者在長時間連續(xù)駕駛或睡眠不足的情況下，因身體和心理疲勞導(dǎo)致的駕駛能力下降、反應(yīng)遲鈍、判斷失誤等現(xiàn)象，本文利用Dlib人臉檢測模型，通過EAR算法、MAR算法...
人工智能時代兒童職業(yè)啟蒙教育的新路徑探索 摘要：人工智能技術(shù)的發(fā)展給兒童職業(yè)啟蒙教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本文擬從人工智能時代兒童職業(yè)啟蒙教育的新路徑展開探討。首先，介紹了兒童職業(yè)啟蒙教育的概念與重要性以及人工智能技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀。其次，對目前存在的問題與挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析。再次，在此...

金屬材料工程專業(yè)在新工科建設(shè)中的探索與實(shí)踐 摘要：本文對江蘇理工學(xué)院金屬材料工程專業(yè)的建設(shè)歷程，從基礎(chǔ)建設(shè)、機(jī)遇轉(zhuǎn)型到未來規(guī)劃三個方面進(jìn)行了闡釋。基礎(chǔ)建設(shè)中，以O(shè)BE理念為引領(lǐng)，完成了專業(yè)特色內(nèi)涵、師資人才儲備、課程體系重構(gòu)、學(xué)科競賽參與等方面的全面完成，奠定了專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在此...
新工科背景下的“電路”課程評價機(jī)制改革與探索 摘要：隨著新工科教育理念的興起，傳統(tǒng)的“電路”課程教學(xué)模式和評價機(jī)制逐漸顯露出不足之處。首先，本文分析了傳統(tǒng)電路課程目標(biāo)評價機(jī)制存在的問題。其次，介紹了在新工科背景下，“電路”課程目標(biāo)評價機(jī)制改革的必要性，提出了基于課程目標(biāo)達(dá)成度的評價策...
“崗課賽證”融通視域下高職“房地產(chǎn)營銷策劃”課程標(biāo)準(zhǔn)修訂研究 摘要：“崗課賽證”融通是一種職業(yè)教育綜合育人的理念，將課程內(nèi)容與就業(yè)崗位職業(yè)能力要求、職業(yè)技能競賽和職業(yè)資格證書考試相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。課程標(biāo)準(zhǔn)是對某門具體課程的目標(biāo)、內(nèi)容、組織教材與實(shí)時要求等要素的規(guī)定，本文在“崗課...
鄉(xiāng)村振興背景下建筑學(xué)課程教學(xué)探究 摘要：隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，鄉(xiāng)村空間及鄉(xiāng)村建筑成為建筑學(xué)界的關(guān)注熱點(diǎn)之一。保護(hù)和傳承鄉(xiāng)村特有的符號是建筑學(xué)專業(yè)教育重要的一部分，以此為基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村營建是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要途徑。本文以“徽州建筑與文化”課程為例，探討了鄉(xiāng)村振興背景下建筑學(xué)專...
推動陜西省高等職業(yè)教育科教融匯路徑研究 摘要：“科教融匯”是黨的二十大報告提出的職業(yè)教育發(fā)展新方向。在此背景下，高職院校科學(xué)研究應(yīng)立足區(qū)域，以應(yīng)用型研究為主?；诖?，高職院校應(yīng)用型科研需要從豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、盡早培養(yǎng)學(xué)生科研能力、鼓勵學(xué)生參與科研實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)生申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、...
基于OBE理念的“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程資源建設(shè)的研究 摘要：“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程，因其深厚的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐操作的要求以及概念的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)難度較大。課程資源庫的構(gòu)建和優(yōu)化對于“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的有效實(shí)施能起到至關(guān)重要的作用，如何更好地進(jìn)行課程資源庫建設(shè)是一個重要的課題。本文從OBE教育理念...
基于OBE理念的高職PLC綜合實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)與實(shí)踐 摘要：高職PLC綜合實(shí)訓(xùn)課程主要面向電氣工程技術(shù)員職業(yè)崗位，培養(yǎng)從事基于PLC的電氣控制領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能人才。本文通過分析企業(yè)生產(chǎn)過程，基于OBE（OutcomeBased Education）理念，反向設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，開發(fā)出《...
基于混合式教學(xué)理念的“土木工程材料”課程教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐 摘要：隨著新工藝和材料的持續(xù)發(fā)展，“土木工程材料”課程的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)需求相應(yīng)提升。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足新形勢的教育要求，主要問題包括理論教學(xué)單調(diào)和實(shí)踐條件限制。為此，我們進(jìn)行了基于現(xiàn)代教學(xué)工具的雙維度教學(xué)改革嘗試。我們在理論教學(xué)上...
新工科背景下應(yīng)用型本科高校智能制造專業(yè)教學(xué)改革探索 摘要：新工科背景下的應(yīng)用型本科高校建設(shè)是推動教育強(qiáng)國建設(shè)的中堅(jiān)力量，針對智能制造專業(yè)智能倉儲實(shí)踐課程存在的問題，圍繞應(yīng)用型本科高校建設(shè)的具體要求，對傳統(tǒng)的智能倉儲實(shí)踐課程進(jìn)行改革，建立了面向智能倉儲實(shí)踐課程的虛擬訓(xùn)練平臺?；谥悄苤圃旎?..
職業(yè)教育引領(lǐng)下的無邊界教學(xué)實(shí)踐 摘要：為提高職業(yè)本科課程“航空概論”教學(xué)效果，在職業(yè)教育培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才根本任務(wù)的指引下，遵循無邊界教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。針對三個教學(xué)痛點(diǎn)問題，在教學(xué)內(nèi)容、課程思政、教學(xué)方法、評價方式四個方面打破傳統(tǒng)教學(xué)邊界，完成情景化教學(xué)。通...
雙導(dǎo)向教學(xué)改革問題探討 摘要：本文闡述了雙導(dǎo)向教學(xué)改革的內(nèi)涵、雙導(dǎo)向教學(xué)與傳動教學(xué)的區(qū)別、雙導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)施、三三制教學(xué)評價方式與教學(xué)實(shí)施效果。在課堂中學(xué)生作為某一崗位的操作人員接受任務(wù)，需要通過在教師的指導(dǎo)下收集信息、制訂工作計劃、決定操作方案、實(shí)施操作步驟、檢...
BIM技術(shù)在工程管理專業(yè)分模塊綜合畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用探討 摘要：新工科是中國工程教育應(yīng)對新技術(shù)和新發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策，其核心點(diǎn)就是提高人才培養(yǎng)能力。隨著新工科建設(shè)的推廣和BIM數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，對工程管理專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和課程體系提出了更高的改革要求。針對工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計缺乏創(chuàng)新、缺少...
高質(zhì)量發(fā)展背景下高職院校職業(yè)技能與職業(yè)精神融合培養(yǎng)路徑研究 摘要：當(dāng)前，職業(yè)教育正處在提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能機(jī)遇期和改革攻堅(jiān)、爬坡過坎關(guān)鍵期，在這個“雙期疊加”的新階段，對職業(yè)教育提出了高質(zhì)量發(fā)展的新要求。由于各種原因高職院校職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培養(yǎng)在以往的人才培養(yǎng)實(shí)踐中處于“分離”狀態(tài)，影響了職業(yè)...
基于“知行合一”理念的“生態(tài)文明教育”課程教學(xué)改革及實(shí)踐 摘要：“生態(tài)文明教育”屬于大學(xué)生通識必修課程，是貫徹落實(shí)國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)建設(shè)生態(tài)文明進(jìn)教材、進(jìn)課堂的重要途徑。本文結(jié)合銅仁學(xué)院“生態(tài)文明教育”課程的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了教學(xué)模式單調(diào)、課程評價方式單一、實(shí)踐活動缺乏等課程教學(xué)問題。提出了教...
基于CDIO工程教育理念的“土力學(xué)與地基基礎(chǔ)”教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：以CDIO工程教育理念為指導(dǎo)，設(shè)計了“三新一體”的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案。在“土力學(xué)與地基基礎(chǔ)”課程中，引入教師科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，以及采用多元化評價體系等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作參與實(shí)踐過程，通過線上線下的互動學(xué)習(xí)，...

新醫(yī)科背景下化妝品科學(xué)與技術(shù)微專業(yè)的人才培養(yǎng)方案設(shè)計 摘要：新醫(yī)科對改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，即如何培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今時代市場需求的復(fù)合型創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才。學(xué)科的交叉融合已經(jīng)成為復(fù)合型創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要路徑之一。微專業(yè)是一種基于學(xué)科交叉融合、強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求、提高人才培養(yǎng)供給與...
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑研究 摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以生物技術(shù)專業(yè)為例探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路徑。通過學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和教師在教學(xué)全過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的實(shí)施，來...

基于駕駛?cè)艘曈X的城市下穿隧道入口段交通標(biāo)志設(shè)置研究 摘要：我國大城市交通擁堵日益加劇，為解決交通擁堵需要隔離交通的交叉點(diǎn)，為此，城市下穿隧道的建設(shè)增多。本文以研究不同速度、不同光照補(bǔ)給、不同標(biāo)志牌個數(shù)對駕駛?cè)说囊曈X影響為目標(biāo)，以控制變量的方法進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，將駕駛?cè)说哪M實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分類統(tǒng)計，運(yùn)...
智能人臉抓拍技術(shù)在高校心理問題學(xué)生識別中的應(yīng)用 摘要：在科技快速發(fā)展的背景下，深度學(xué)習(xí)技術(shù)在人臉捕獲和識別方面取得了突破性的進(jìn)展。本研究聚焦于高等教育學(xué)校中特殊學(xué)生群體的心理健康狀態(tài)識別問題，并提出了一種創(chuàng)新的深度學(xué)習(xí)驅(qū)動的人臉抓拍與心理健康狀態(tài)評估技術(shù)。首先，該技術(shù)采用先進(jìn)的深度學(xué)習(xí)...

基于校企合作“工作室制”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索 摘要：在當(dāng)今社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性日益凸顯。文章梳理了校企合作模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的問題，探討“校企工作室制”教學(xué)模式對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的孵化作用，并提出基于六要素的工作室制教學(xué)模式的實(shí)施關(guān)鍵，包括優(yōu)化“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善...
校企合作中計算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)課程教學(xué)模式研究 摘要：對當(dāng)前校企合作中實(shí)習(xí)類課程組織方式存在的不足進(jìn)行分析，針對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的校企合作提出新的合作模式，從學(xué)生培養(yǎng)和企業(yè)的角度分別探討如何實(shí)現(xiàn)合作共贏，實(shí)習(xí)可以幫助學(xué)生提高工程實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，從而快速勝任相關(guān)的工作崗位，...

深度教學(xué)視域下的高中地理教學(xué)策略研究 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，對教師的教學(xué)能力提出了進(jìn)一步的要求。教師在高中地理教學(xué)中實(shí)施深度教學(xué)，可以有效推動學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的思維能力。為實(shí)現(xiàn)高中地理深度教學(xué)，文章對深度教學(xué)的概念進(jìn)行分析，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，提出...
基于OBE理念的中職衛(wèi)?！八幚韺W(xué)”課程項(xiàng)目式教學(xué)研究 摘要：在當(dāng)今教育環(huán)境下，基于成果的教育理念已經(jīng)成為教育改革的重要方向之一。中職衛(wèi)校“藥理學(xué)”課程作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)的重要組成部分，其教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。本文旨在探討基于OBE理念的中職衛(wèi)校...
多學(xué)科交叉視角下Python課程混合式教學(xué)模式實(shí)踐與研究 摘要：通過多學(xué)科交叉的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)模式創(chuàng)新，不僅促進(jìn)了計算機(jī)類專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量提升，也提高了非計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析與挖掘、綜合創(chuàng)新等能力，同時也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與課堂的主...
“對分課堂”教學(xué)模式下國際創(chuàng)新班高職“會計基礎(chǔ)”課程教學(xué)實(shí)踐 摘要：教學(xué)模式改革是職業(yè)院校教法改革的重要內(nèi)容，文章針對學(xué)生、班級和課程特點(diǎn)，在國際創(chuàng)新班高職“會計基礎(chǔ)”課程課堂教學(xué)中應(yīng)用“對分課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)具體操作細(xì)則，即做好前期準(zhǔn)備，制定“會計基礎(chǔ)”課程標(biāo)準(zhǔn)；搞好教學(xué)設(shè)計，形成“...
一種求解控制系統(tǒng)信號流圖傳遞函數(shù)的新方法 摘要：采用梅森增益公式求取系統(tǒng)信號流圖的傳遞函數(shù)時，為了確保不會遺漏任何回路或前向通路，利用支路起、終節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的方陣來簡化梅森公式：將信號流圖中所有參與回路形成的節(jié)點(diǎn)依次標(biāo)上序號，然后引入特征方陣，它將系統(tǒng)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為一個更簡潔的形式...
新文科背景下“財政學(xué)”課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐探索 摘要：針對傳統(tǒng)“財政學(xué)”課程教學(xué)模式中面臨的問題，在新文科建設(shè)理念指導(dǎo)下，課程以學(xué)生為中心構(gòu)建教學(xué)創(chuàng)新體系。具體改進(jìn)措施涵蓋三個維度：其一，通過優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、引入多元化教學(xué)資源及融合模塊化思政元素等途徑，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系；其二，改進(jìn)教...
優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 摘要：醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)學(xué)科，在新醫(yī)科背景下，醫(yī)學(xué)院校細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力上亟待提高。本文提出了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，注重學(xué)生動手能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，將醫(yī)學(xué)案例引入細(xì)胞生物學(xué)的教學(xué)中，加深學(xué)...
高等數(shù)學(xué)中隱函數(shù)求導(dǎo)公式的教學(xué)研究 摘要：“微積分”課程是高等學(xué)校的一門十分重要的公共基礎(chǔ)理論課，通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)到一元及多元函數(shù)的極限、導(dǎo)數(shù)、積分、常微分方程、向量代數(shù)與空間解析幾何、無窮級數(shù)等內(nèi)容的基本概念、基本理論和基本運(yùn)算技能，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)后繼...
基于OBE和BOPPPS模型的“分子生物學(xué)”課程教學(xué)過程設(shè)計 摘要：教學(xué)過程設(shè)計是教師立足學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)和專業(yè)特色，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生職業(yè)需求，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，整合數(shù)字化教學(xué)資源，將線上教學(xué)平臺有機(jī)地融合到實(shí)際課堂教學(xué)中，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和自主創(chuàng)新探究能力的設(shè)計。圍繞OBE教育理念，我...
基于北斗被動式雷達(dá)目標(biāo)探測技術(shù)的“數(shù)字信號處理”課程實(shí)踐教學(xué)改革初探 摘要：針對當(dāng)前多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的工程案例偏少，無法有效地將知識點(diǎn)融會貫通的問題，本案例以基于北斗回波信號的反射器探測設(shè)計與性能測試為牽引，涵蓋衛(wèi)星信號接收與數(shù)字化、信號捕獲、跟蹤及成像目標(biāo)探測算法設(shè)計、性能測試、方法優(yōu)化等多個環(huán)節(jié)，根...
淺析虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：2022年教育部提出要開展“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”，為此我國推行虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。現(xiàn)行高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在教學(xué)課時不足、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫節(jié)、實(shí)驗(yàn)資源設(shè)備不足等問題，而虛擬實(shí)驗(yàn)可在一定程度上解決此類問題。為了能將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)更好...
虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式在材料專業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用 摘要：為加快高校教育改革步伐，促進(jìn)高校加快建設(shè)與新時代人才培養(yǎng)需求相適應(yīng)、與新技術(shù)相融合、與教育教學(xué)方式方法改革相配套的教育教學(xué)管理政策，國家大力提倡各高校利用當(dāng)代先進(jìn)的電子信息和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)，建設(shè)線上線下相結(jié)合的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程體系。既...
翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合PBL+CBL教學(xué)模式在臨床營養(yǎng)進(jìn)修教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：我國臨床營養(yǎng)從業(yè)人員、教育師資嚴(yán)重欠缺，臨床營養(yǎng)進(jìn)修培訓(xùn)作為擴(kuò)充人才隊(duì)伍、提升人才素質(zhì)的重要手段，其教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本研究將翻轉(zhuǎn)課堂、PBL、CBL三種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新性地提出翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合PBL+CBL教學(xué)模式，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)...
高職“工程地質(zhì)與土力學(xué)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 摘要：土力學(xué)實(shí)驗(yàn)是“工程地質(zhì)與土力學(xué)”課程的重要組成部分，對于培育學(xué)生創(chuàng)新能力和工程意識具有重要意義，但以往的實(shí)踐教學(xué)存在課時不足、學(xué)生主觀能動性低、與工程聯(lián)系不緊密、實(shí)驗(yàn)報告同質(zhì)化嚴(yán)重等問題。通過對多所職業(yè)院校開展土力學(xué)實(shí)驗(yàn)情況調(diào)研分析...
跨學(xué)科培養(yǎng)模式下“高等代數(shù)”的教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)處于由勞動力、資源能源驅(qū)動轉(zhuǎn)入創(chuàng)新驅(qū)動的關(guān)鍵發(fā)展時期，培養(yǎng)學(xué)科背景寬、理論基礎(chǔ)厚、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、符合時代發(fā)展要求的跨學(xué)科創(chuàng)新型人才顯得尤為重要。本文對跨學(xué)科培養(yǎng)模式下大學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的課程設(shè)置現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行...
探尋人工智能背景下，融合核心素養(yǎng)的“信息技術(shù)”教學(xué)之美 摘要：本文旨在探討人工智能背景下，如何將核心素養(yǎng)融入“信息技術(shù)”教學(xué)，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和職業(yè)能力。項(xiàng)目《非遺創(chuàng)想中心宣傳折頁的設(shè)計與制作》構(gòu)建了基于崗位群的遞進(jìn)式模塊化課程體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)整合和實(shí)踐理論的融合；采用BOPPP...
新工科背景下“線性代數(shù)”課程教學(xué)改革探討 摘要：本文圍繞新工科背景下的培養(yǎng)目標(biāo)，從調(diào)整“線性代數(shù)”課程體系、加重計算機(jī)軟件學(xué)習(xí)的比例、引入案例教學(xué)（從實(shí)際案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考并引入相關(guān)理論知識點(diǎn)，并最終解決問題）、注重平時跟蹤學(xué)習(xí)效果的線上線下考核方式等方面進(jìn)行探討。秉承能力本...
“水力壓裂理論與技術(shù)”教學(xué)分析與探索 摘要：本文探討了“水力壓裂理論與技術(shù)”課程在石油工程專業(yè)中的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革與探索方法?！八毫牙碚撆c技術(shù)”是石油工程專業(yè)的一門重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能至關(guān)重要，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在認(rèn)知程度不夠、...
探究基于虛擬仿真的軌道交通實(shí)訓(xùn)教學(xué)對提升學(xué)習(xí)效果的作用 摘要：本研究旨在探討虛擬仿真在軌道交通實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，以提升學(xué)習(xí)效果。通過對高速鐵路動車組檢修專業(yè)學(xué)生的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)與傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行對比分析，研究采用了課前、課中和課后三個階段的教學(xué)設(shè)計，且對教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)，并以學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興...

點(diǎn)的合成運(yùn)動中加速度的理論計算方法及適用性討論 摘要：“理論力學(xué)”作為工科大學(xué)生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，其運(yùn)動學(xué)部分的教學(xué)案例主要與機(jī)械工程相關(guān)，對于土木工程專業(yè)的本科生而言非常抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)難度很大。為克服此問題，本文以點(diǎn)的合成運(yùn)動中加速度合成定理的運(yùn)用為基礎(chǔ)，結(jié)合哈爾濱工業(yè)大學(xué)...
“雙碳”背景下數(shù)字賦能體育場館可持續(xù)發(fā)展 摘要：體育場館因其獨(dú)特的需求狀況和運(yùn)營要求而消耗大量能源，為了解決場館的可持續(xù)性和效率問題，需要智能有效的解決方案，提倡高效且可持續(xù)的體育場館對于環(huán)境友好型和社會彈性城市至關(guān)重要。與其他類型建筑相比，體育場館在建筑運(yùn)營管理和優(yōu)化方面存在諸...
高校用水現(xiàn)狀分析與節(jié)水研究 摘要：通過實(shí)地調(diào)研，本文以寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院用水量、節(jié)水措施為研究對象，對其年用水量、月用水量、日用水量以及小時用水量進(jìn)行分析并得出變化規(guī)律；對學(xué)校用水構(gòu)成進(jìn)行分析及比較，同時對學(xué)校用水現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對節(jié)水措施進(jìn)行節(jié)水潛力分析；針對...
新課程背景下高中化學(xué)必修與選擇性必修內(nèi)容銜接研究 摘要：新版課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)要注重知識的結(jié)構(gòu)性。由于學(xué)生對于選擇性必修教材的學(xué)習(xí)和理解普遍存在困難，因此，本文針對必修教材和選擇性必修教材之間存在的知識邏輯聯(lián)系，依照認(rèn)知心理學(xué)中建構(gòu)主義以及先行組織者策略，將必修與選擇性必修的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行銜接...
蠅類種屬鑒定的法醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展 摘要：雙翅目（Diptera）是法醫(yī)昆蟲學(xué)中最為常見和重要的一種蠅類，通過分析死亡現(xiàn)場雙翅目蠅類的群落演替規(guī)律及生活史特征可以推斷死亡時間（PMI）。其中，對蠅類進(jìn)行準(zhǔn)確快速的種屬鑒定在司法實(shí)踐應(yīng)用上至關(guān)重要。目前，形態(tài)學(xué)鑒定、分子種屬鑒...
義務(wù)教育階段卓越數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)改革研究 摘要：基于立足民辦、面向社會、服務(wù)基層、培養(yǎng)高級應(yīng)用型教師人才的辦學(xué)定位，依據(jù)培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、強(qiáng)素質(zhì)的應(yīng)用型人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本文以民辦高校數(shù)學(xué)教師卓越培養(yǎng)為例，依托線上問卷調(diào)查和線下實(shí)踐訪談結(jié)果，探索實(shí)踐教學(xué)對數(shù)學(xué)卓越師范...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校青年教師培養(yǎng)路徑研究 摘要：信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，迎來教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已上升為國策，成為我國教育工作要點(diǎn)。要建設(shè)教育強(qiáng)國，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是必經(jīng)之路，教師作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要參與者，是加快落實(shí)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量，因此，培養(yǎng)青年...
應(yīng)用生物技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計與技術(shù)分析 摘要：在職業(yè)教育領(lǐng)域，應(yīng)用生物技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)既要考慮技能教學(xué)實(shí)踐的需要，又要考慮企業(yè)實(shí)際工作的需求。本文以應(yīng)用生物技術(shù)專業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)的要求為主線提出了實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計思路，通過對藥品生物測定、微生物分離鑒別、食品安全快檢、常見控制菌鑒定、...
基于質(zhì)量控制模型的交通工程檔案管控策略研究 摘要：項(xiàng)目檔案是項(xiàng)目建設(shè)的原始記錄，是工程后期運(yùn)營維護(hù)、改擴(kuò)建的重要依據(jù)，對工程建設(shè)具有重要意義。然而隨著工程建設(shè)周期縮短、建設(shè)環(huán)境變化，工程檔案缺少源頭管控、業(yè)務(wù)系統(tǒng)要求不統(tǒng)一、缺少復(fù)合型人才等問題也日益突出。本文旨在通過分析傳統(tǒng)工程檔...
皮帶機(jī)輸送帶撕裂產(chǎn)生的原因分析及預(yù)防 摘要：皮帶機(jī)在煤炭、冶金、港口運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)具有廣泛應(yīng)用。然而，在使用過程中，皮帶機(jī)輸送帶撕裂問題時有發(fā)生，這不僅影響了設(shè)備的正常運(yùn)行，還對生產(chǎn)效率產(chǎn)生了不利影響。這些撕裂事件會導(dǎo)致生產(chǎn)過程中斷，需要時間進(jìn)行檢修和更換，從而延誤生產(chǎn)進(jìn)度并增加...
新時代高校社會學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式比較研究 摘要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的重要途徑。高校社會學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式主要有“六、一”實(shí)踐教學(xué)模式、“四輪驅(qū)動”實(shí)踐教學(xué)模式、認(rèn)知學(xué)徒式實(shí)踐教學(xué)模式、服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式、就業(yè)體驗(yàn)型實(shí)踐教學(xué)模式。這些教學(xué)模式側(cè)重從不同方面開展實(shí)...