新工科背景下“線性代數(shù)”課程教學(xué)改革探討

摘 要：本文圍繞新工科背景下的培養(yǎng)目標(biāo)，從調(diào)整“線性代數(shù)”課程體系、加重計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)的比例、引入案例教學(xué)（從實(shí)際案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考并引入相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)，并最終解決問題）、注重平時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)效果的線上線下考核方式等方面進(jìn)行探討。秉承能力本位的原則，教學(xué)中按照“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”為主線開展教學(xué)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、解決實(shí)際問題的能力和思考能力，本文以“線性代數(shù)”課程為平臺(tái)，踐行新工科背景下的新需求、新目標(biāo)。（剩余5990字）