基于OBE和BOPPPS模型的“分子生物學(xué)”課程教學(xué)過程設(shè)計(jì)

摘 要：教學(xué)過程設(shè)計(jì)是教師立足學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)和專業(yè)特色，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生職業(yè)需求，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，整合數(shù)字化教學(xué)資源，將線上教學(xué)平臺(tái)有機(jī)地融合到實(shí)際課堂教學(xué)中，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和自主創(chuàng)新探究能力的設(shè)計(jì)。圍繞OBE教育理念，我們“分子生物學(xué)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用BOPPPS教學(xué)模型，本文以“分子生物學(xué)”課程中“核酸分子的組成和結(jié)構(gòu)”為教學(xué)設(shè)計(jì)案例精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過線上線下混合式教學(xué)模式，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。（剩余6234字）