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新工科背景下的“電路”課程評價機制改革與探索

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摘 要：隨著新工科教育理念的興起，傳統(tǒng)的“電路”課程教學模式和評價機制逐漸顯露出不足之處。首先，本文分析了傳統(tǒng)電路課程目標評價機制存在的問題。其次，介紹了在新工科背景下，“電路”課程目標評價機制改革的必要性，提出了基于課程目標達成度的評價策略。通過教學過程分析和研究證實了本文提出的改革措施的有效性，提升了學生的學習能力和創(chuàng)新意識。（剩余4477字）

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