廣西教育·A版

2024年09期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學教育教學為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術教育、幼兒教育和成人教育。設有教育學專頁、教改新編、教... 展開

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大力弘揚教育家精神，全面推進教育強區(qū)建設 三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄師魂。長期以來，全區(qū)廣大教師扎根一線，辛勤耕耘、嘔心瀝血，為廣西社會經濟發(fā)展培養(yǎng)造就了一大批優(yōu)秀人才，鑄就了教育家精神的時代底色與崇高品質。在第40個教師節(jié)到來之際，我謹代表自治區(qū)黨委教育工委、...

縣域鄉(xiāng)村教師從業(yè)與生活狀況分析及優(yōu)化建議 摘要：鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的主力軍，其從業(yè)狀況和生活狀況值得研究與關注。本課題組從鄉(xiāng)村教師的從業(yè)狀況和生活狀況兩方面開展調研，結果顯示：鄉(xiāng)村教師的職務晉升速度明顯加快但自我提升的動力不足、教師來源本土化較明顯但隊伍不夠穩(wěn)定、班主任崗位吸引力...
基于教師作業(yè)設計能力提升的市域教研聯動模型構建及實踐 摘要：教師作業(yè)設計能力是“雙減”政策背景下義務教育學校減輕學生過重作業(yè)負擔的重要內核之一。圍繞作業(yè)設計開展市域教研聯動是時代發(fā)展的需要，是“雙減”政策得以落地實施的關鍵?；趯W校教研和市域教研在作業(yè)設計方面長期缺乏實踐研究，且“雙減”政策...
南寧市義務教育階段學生朋輩支持體系構建存在的問題與對策 摘要：本文通過對南寧市的26所小學和23所初中進行隨機問卷調查，從學生朋輩支持體系的制度、課程、活動和個案輔導4個方面進行研討和分析，歸納總結出改進南寧市義務教育階段學生朋輩支持體系構建的對策，形成了義務教育階段學生朋輩支持體系構建的有效...
優(yōu)化農村初中德育工作的思考 摘要：德育為“五育”之首。針對農村學校德育存在的德育模式呆板單一、德育內容缺乏針對性、德育師資力量薄弱等問題，建議學校遵循德育原則，采取突出學生的主體地位、實施個性化教育、提升學生綜合素質、推動德育創(chuàng)新、提升德育師資水平等做法，提升農村學...
“雙減”政策背景下課后延時體育服務的多樣性探索 摘要：在“雙減”政策背景下，課后延時服務成為重要的補充性教育活動，學生在校的體育活動進一步朝著豐富、多元化方向發(fā)展。針對課后延時體育服務開展的困境，教師應以“五育”融合和跨學科融合理念為指導，開發(fā)多樣性課后體育活動，包括體育與德育融合、體...
基于工匠精神的項目式研學課程的開發(fā)與實施 摘要：研學作為一門綜合實踐課程，需要教學方式方法的創(chuàng)新。如何設計一門符合本地實際、具有實操價值的研學課程，是值得各地中小學校深入研究和探索的課題。柳州汽車文化研學項目將本土汽車文化作為研學內容，提出知識獲取、研學體驗、創(chuàng)新設計、成果呈現四...
構建“善美”文化的有效路徑 摘要：“善”是中華民族的傳統美德，學校實施“善美”教育，構建“善美”文化，是踐行社會主義核心價值觀的體現。玉林北流市永豐小學通過營造“善美”校園環(huán)境、打造“善美”之師、開設“善美”課程、培育“善美”學子等途徑構建“善美”文化，促進學校和諧...
鄉(xiāng)村小學在勞動教育中滲透德育的策略 摘要：愛勞動、能勞動、善勞動是中華民族傳統美德，也是學校德育工作的重要內容?；凇拔逵比诤侠砟?，鄉(xiāng)村小學通過“以勞育德，德勞結合”的方式，在勞動教育中滲透德育，促進二者融合，有利于提高鄉(xiāng)村小學勞動教育質量及德育工作實效，促進學校內涵發(fā)展...

廣西邊境農村幼兒園開展建構游戲活動的問題及對策 摘要：幼兒園開展建構游戲活動有助于培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。通過調查廣西邊境地區(qū)農村幼兒園建構游戲開展情況，可發(fā)現廣西邊境地區(qū)農村幼兒園開展建構游戲活動存在游戲時間不足、游戲材料不適宜、游戲類型單一、缺乏本地特色、教師指導能力有...
幼兒園親子系列體育游戲的設計與指導 摘要：幼兒園親子系列體育游戲內容豐富、形式活潑、流程清晰、效果突出，有利于溝通親子情感，促進幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園開展親子系列體育游戲，可以按照以下流程進行：根據幼兒已有的運動發(fā)展水平，設定科學合理的目標，設置適宜的親子體育游戲內容；在...

初中道德與法治議題式教學探索 摘要：道德與法治議題式教學立足教材內容和學生的學情，以議題為紐帶，以培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)為目標，將真實的生活情境融入課堂教學，落實學科立德樹人的根本任務。以道德與法治七年級上冊第五課第一框題“走近老師”為例，教師可以按照以下流程開展議題...
以學習任務群助推單元整體教學 摘要：“學習任務群”的提出，是語文課程教學探索的新方向。教師應積極利用統編教材，對標新課標精神，落實“學習任務群”理念。本研究以語文三年級下冊第五單元習作單元為例，論述以學習任務群助推單元整體教學的方法，包括：三維梳理，明確教學定位；巧用...
小學高年級數學教學培養(yǎng)學生空間觀念的策略 摘要：培養(yǎng)學生空間觀念是小學階段數學學科的一個重要教學目標，也是發(fā)展學生數學核心素養(yǎng)的基本要求。對小學生而言，空間觀念比較抽象、晦澀，所以培養(yǎng)學生空間觀念是小學數學教學的一個難點。小學數學教師可以借助信息化手段豐富學生的感性認識，引導學生...
單元整體視角下“數的運算”教學思考與實踐 摘要：單元整體教學是發(fā)展學生數學核心素養(yǎng)、解決小學數學教學“碎片化”問題的重要教學手段。以“多位數乘一位數”單元教學為例，教師可通過研讀課程標準和教材的編排體系，對單元教學內容進行溯源，從中提取數的運算的知識本質，凝練此類知識背后的大觀念...
初中數學基于單元整體視角的章起始課教學探索 摘要：《義務教育數學課程標準（2022年版）》以核心素養(yǎng)為導向，提出了改變過于注重以課時為單位的教學設計、推進單元整體教學設計的思想?；趩卧w視角設計章起始課教學，以“23.1 圖形的旋轉”為例，教師必須確立學生學習的主體地位，打通學...
指向核心素養(yǎng)的初中物理單元作業(yè)設計 摘要：作業(yè)能檢驗學生對課程知識的理解和掌握程度，是促進學生知識遷移、能力發(fā)展和思維拓展的重要途徑，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著至關重要的作用。在初中物理教學中，教師應基于物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從構建單...
新課標背景下自制教具在初中化學實驗教學中的實踐探究 摘要：實驗教學作為國家課程方案和課程標準規(guī)定的重要教學內容，能有效激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在初中化學實驗教學中，教師應結合實驗教學內容和學生實際情況，引導學生觀察、分析和交流實驗，對實驗裝置進行改良優(yōu)化，設計并研制出簡單、環(huán)保...
初中生物學模型制作類跨學科實踐的教學設計與實施 摘要：跨學科教育強調知識的整合與應用，鼓勵學生在實踐活動中綜合運用多學科的知識和方法解決實際問題。教師以“吸煙有害健康科普產品研發(fā)”為例，通過整合生物學、物理、技術、工程學等多學科知識與技能，在初中生物學教學中設計并實施旨在提升學生健康素...

基于“教—學—評”一體化理念的小學語文課堂深度學習的建構 摘要：深度學習有助于學生深入學科知識的本質，“教—學—評”一體化的課堂樣態(tài)正好為深度學習提供了支架與路徑。教師應以“教—學—評”一體化理念為指導，探索促進學生深度學習的教學策略：精準定位課堂教學目標，明確“教什么”；設計行之有效的教學活動...
“雙減”背景下小學語文作業(yè)質量評價的優(yōu)化 摘要：在“雙減”背景下，構建小學語文作業(yè)質量評價體系對提高教學質量具有重要意義。教師應認真研究小學語文作業(yè)質量評價的原則與優(yōu)化思路，對基礎型作業(yè)、發(fā)展型作業(yè)、拓展型作業(yè)等進行科學評價，以充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、改進等作用。關鍵詞：“雙...
循序漸進培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力 摘要：《義務教育語文課程標準（2022年版）》要求學生具有獨立閱讀能力。按照這一要求，教師需要明確在閱讀策略單元、普通單元教學中讓學生掌握哪些閱讀策略，根據不同學段語文教材內容特點循序漸進地培養(yǎng)學生的閱讀能力，并通過組建閱讀共同體、開展交...
基于主題意義探究的初中英語群文閱讀教學實踐 摘要：基于主題意義探究的初中英語群文閱讀一般包括單元內的整合閱讀、跨單元的重組閱讀、跨教材的關聯閱讀和主題拓展閱讀。初中英語語言學習的重點是深入探究主題意義，而群文閱讀教學有助于學生對主題意義進行更好的探究與建構，教師應基于初中英語閱讀教...
基于學段銜接的探究實踐素養(yǎng)培育策略 摘要：探究實踐是科學類課程的核心素養(yǎng)之一。從小學科學到高中生物學，不同學段都有著科學探究和工程實踐的培育要求。教師應對不同學段探究實踐素養(yǎng)培育、課程內容的銜接進行研究，認識學段銜接在探究實踐素養(yǎng)培育中的意義，并實施“關注前概念，建立科學概...

指向核心素養(yǎng)的初中道德與法治情境教學策略 摘要：初中道德與法治課程教學對培養(yǎng)學生正確的價值觀和健全人格具有重要作用。充分發(fā)揮初中道德與法治課程的育人功能，教師可以運用情境教學法進行教學，利用生活資源、榜樣人物、法治案例、熱點時政、實踐活動等，創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，讓學生...
小學語文教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的五種途徑 摘要：創(chuàng)新是推動民族發(fā)展的核心動力，在小學語文教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師需要更新教育理念，樹立創(chuàng)新意識，并通過巧妙創(chuàng)設情境、深入品味文字、大膽開展想象、鼓勵質疑問難、大膽開展想象、培養(yǎng)求異思維等途徑，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新...
基于兒童視角的小學習作教學探索 摘要：小學生習作教學應讓學生體會到習作的樂趣而非習作的艱難。為避免學生習作中出現語言雷同現象，小學語文教師應站在兒童立場，基于兒童視角開展習作教學：尊重兒童生命體驗，引導學生自信表達；回歸兒童現實生活，引導學生真實表達；喚醒兒童內心情感，...
初中語文說明文閱讀教學策略 摘要：初中語文說明文閱讀教學對豐富學生的語言認知、培養(yǎng)學生的理性思維具有重要意義。教學初中語文說明文，教師應當根據教材中“語文要素”和“人文主題”雙線組織單元的結構，先確定說明文單元的教學目標和教學重點，再統整單元內容設計教學情境和教學主...
小學生數學自主學習能力影響因素及提升策略 摘要：義務教育數學課程以核心素養(yǎng)為導向，強調學生數學“四基”“四能”的獲得與發(fā)展。小學數學教師應重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，針對當前小學生數學學習興趣和動力存在顯著差異、自主學習習慣尚未形成和自主學習方法有待提升等現狀，分析影響小學生數學...
小學科學課堂提問有效性探究 摘要：小學科學課堂提問的有效性直接關系到科學課堂的教學質量和學生的學習效果。針對當前小學科學教學中教師的問題設計過于簡單、提問方式較為單一等現象，教師應結合科學課程教學目標和學生認知特點，從領會課標精神、精準掌握學情、把握提問時機、豐富提...
在小學科學教學中開展項目式學習的探索 摘要：項目式學習強調學生在真實情境中通過探究、實踐和創(chuàng)新來解決問題，有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動學習，培養(yǎng)多種能力。為提升小學科學教育的綜合育人效能，教師應深入分析項目式學習在小學科學教學中的優(yōu)勢及存在的問題，探索開展項目式學習...