基于教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力提升的市域教研聯(lián)動(dòng)模型構(gòu)建及實(shí)踐

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摘 要：教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力是“雙減”政策背景下義務(wù)教育學(xué)校減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的重要內(nèi)核之一。圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)開展市域教研聯(lián)動(dòng)是時(shí)代發(fā)展的需要，是“雙減”政策得以落地實(shí)施的關(guān)鍵?；趯W(xué)校教研和市域教研在作業(yè)設(shè)計(jì)方面長(zhǎng)期缺乏實(shí)踐研究，且“雙減”政策實(shí)施以來學(xué)校作業(yè)“減負(fù)”雖已產(chǎn)生明顯效果但作業(yè)“提質(zhì)”依舊乏力的現(xiàn)實(shí)，欽州市為提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力加強(qiáng)了市域教研聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建了基于教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力提升的三級(jí)教研聯(lián)動(dòng)模型，形成了以學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)視導(dǎo)、作業(yè)課題、主題教研、作業(yè)比賽、作業(yè)實(shí)施為“抓手”的市域三級(jí)教研聯(lián)動(dòng)提升機(jī)制，同時(shí)確立了旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作業(yè)設(shè)計(jì)基本理念，構(gòu)建了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)設(shè)計(jì)基本路徑，引導(dǎo)教師通過加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，不斷豐富作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐樣態(tài)，切實(shí)提升教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。（剩余7170字）