基于學(xué)段銜接的探究實(shí)踐素養(yǎng)培育策略

——以初中生物學(xué)教學(xué)為例

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摘 要：探究實(shí)踐是科學(xué)類課程的核心素養(yǎng)之一。從小學(xué)科學(xué)到高中生物學(xué)，不同學(xué)段都有著科學(xué)探究和工程實(shí)踐的培育要求。教師應(yīng)對(duì)不同學(xué)段探究實(shí)踐素養(yǎng)培育、課程內(nèi)容的銜接進(jìn)行研究，認(rèn)識(shí)學(xué)段銜接在探究實(shí)踐素養(yǎng)培育中的意義，并實(shí)施“關(guān)注前概念，建立科學(xué)概念”“進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，明晰學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)”“注重大單元教學(xué)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”“關(guān)注表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，支撐教與學(xué)的改進(jìn)”四種策略。（剩余5155字）