廣西教育·A版

2025年01期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁、教改新編、教... 展開

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昂首闊步踏上教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)新征程 盛世龍騰創(chuàng)偉業(yè)，新年蛇舞展宏圖。在乙巳蛇年到來之際，我謹(jǐn)代表自治區(qū)黨委教育工委、自治區(qū)教育廳，向區(qū)內(nèi)莘莘學(xué)子、廣大教職員工致以誠摯的問候和美好的祝福！向關(guān)心和支持廣西教育事業(yè)發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士致以崇高的敬意和衷心的感謝！剛剛過去...

強(qiáng)化四項(xiàng)核心舉措，驅(qū)動(dòng)區(qū)域教育科研高質(zhì)量發(fā)展 摘要：教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。在我國教育全面進(jìn)入推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展、加快建設(shè)教育強(qiáng)國新階段的時(shí)代背景下，桂林市秀峰區(qū)通過強(qiáng)化四項(xiàng)核心舉措，驅(qū)動(dòng)區(qū)域教育科研高質(zhì)量發(fā)展：一是強(qiáng)化整體規(guī)劃...
區(qū)域視角下學(xué)校教師研修共同體建設(shè)：從“聽課評(píng)課”到“觀課議課”的遞嬗 摘要：在進(jìn)一步深化課程改革的時(shí)代背景下，學(xué)校教師研修共同體建設(shè)成為教師研修方式轉(zhuǎn)變的必然趨勢(shì)；加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)學(xué)校教師研修共同體建設(shè)是新時(shí)代加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)、提高基礎(chǔ)教育教研工作水平的重要舉措。教師研修從“聽課評(píng)課”到“觀課議課”的...
小學(xué)教師校本研修“三研”模式的構(gòu)建與實(shí)施 摘要：以校為本的教學(xué)研究是學(xué)校提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑。貴港市港北區(qū)郁林路小學(xué)通過構(gòu)建小學(xué)教師校本研修“三研”模式，促進(jìn)教師在“自研”過程中強(qiáng)化自我反思、在“共研”過程中實(shí)現(xiàn)同伴互助、在“展研”過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，...
優(yōu)質(zhì)均衡視角下“麻雀小學(xué)”如何可持續(xù)發(fā)展 摘要：“麻雀小學(xué)”具有存在的必要性，但由于種種原因，其在教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件等方面存在一些亟待解決的問題。為此，應(yīng)深入研究“麻雀小學(xué)”現(xiàn)狀，積極整合各種優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)一步改善“麻雀小學(xué)”辦學(xué)條件，加強(qiáng)此類學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育...
體育研學(xué)實(shí)踐教育課程小學(xué)初中高中一體化開發(fā)研究 摘要：針對(duì)當(dāng)前體育研學(xué)實(shí)踐教育課程研發(fā)目標(biāo)不明、內(nèi)容缺乏針對(duì)性、上下學(xué)段課程銜接未成體系等問題，研究者以攀巖體育研學(xué)實(shí)踐教育課程為例，探討構(gòu)建小學(xué)初中高中一體化體育研學(xué)實(shí)踐教育課程體系的路徑，并詳細(xì)介紹開發(fā)策略和實(shí)施步驟，從而為體育研學(xué)實(shí)...
鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)踐 摘要：學(xué)校是開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的主渠道和主陣地，在加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作中發(fā)揮著重要作用。柳州市三江侗族自治縣民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校深刻領(lǐng)會(huì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要性，通過做到“四個(gè)踐行”、強(qiáng)化“三項(xiàng)保障”、基于“五...

基于講好紅色故事的幼兒園愛國主義教育路徑探析 摘要：加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育，是學(xué)前教育的重要內(nèi)容。紅色故事在幼兒園愛國主義教育中具有激發(fā)情感共鳴與價(jià)值觀塑造、歷史認(rèn)知與文化傳承、行為導(dǎo)向與道德啟蒙等育人價(jià)值。在幼兒園中講好紅色故事，應(yīng)堅(jiān)持適宜性、教育性、趣味性等原則，有效舉措包括：融...
幼兒園開展中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的探索 摘要：中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵和教育元素，是我國歷史文化的重要組成部分。幼兒園開展中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，有利于幼兒了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，萌發(fā)愛國愛家的情感，主動(dòng)傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。幼兒園開展中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，要遵循文化...
來賓甘蔗資源融入幼兒園課程的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑探究 摘要：甘蔗這一鄉(xiāng)土資源蘊(yùn)含著豐富的文化意義和教育意義。以廣西來賓地區(qū)特產(chǎn)甘蔗作為切入點(diǎn)，將甘蔗這一鄉(xiāng)土資源融入幼兒園課程，可以豐富幼兒園課程內(nèi)容，凸顯幼兒園課程的地方特色，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的文化認(rèn)同感與自信心，有利于鄉(xiāng)土...

“新六藝”學(xué)生綜合素質(zhì)數(shù)字化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施 摘要：桂林市西山小學(xué)立足書法辦學(xué)特色，以建設(shè)第二批廣西基礎(chǔ)教育信息化融合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)校為契機(jī)，聚焦“五育并舉，構(gòu)建全過程評(píng)價(jià)體系”和“多方聯(lián)動(dòng)，建設(shè)信息化評(píng)價(jià)系統(tǒng)”兩大重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，構(gòu)建起了基于大數(shù)...
核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)命題探索 摘要：通過小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)不僅可以了解小學(xué)生掌握知識(shí)的情況，而且可以考查小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展情況，因此教師要重視學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)的命題，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向提高命題質(zhì)量。語文教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)的意義，并按照有關(guān)要求，...
小學(xué)語文“教—學(xué)—評(píng)”一致性的單元整體備課探究 摘要：傳統(tǒng)的單篇備課缺乏單元整合觀，只見樹木，不見森林。2022年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)單元整合。單元整體備課是以教材中的單元為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、活動(dòng)和評(píng)價(jià)進(jìn)行整體化教學(xué)設(shè)計(jì)。備課時(shí)教師應(yīng)結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教...
基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的試題分析及教學(xué)建議 摘要：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)業(yè)水平考試命題與評(píng)價(jià)的依據(jù)，對(duì)教師的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。2024年廣西中考英語閱讀理解試題彰顯新課標(biāo)理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。分析2024年廣西中考英語閱讀理解試題，基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提出英語教學(xué)建議，有助于教師...
基于中國英語能力等級(jí)量表閱讀分量表的中考英語閱讀理解試題分析 摘要：閱讀理解在英語考試中一直占據(jù)著重要地位。針對(duì)中國英語能力等級(jí)量表閱讀分量表的要求，本研究從文本類型、話題類別、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力四個(gè)維度對(duì)2018—2023年湖南省長(zhǎng)沙市中考英語閱讀理解題進(jìn)行分析，提出初中英語閱讀教學(xué)建議：豐富閱讀...

小學(xué)語文課程融入鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的途徑 摘要：鑄牢中華民族共同體意識(shí)是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂，需要落實(shí)在方方面面。語文課程在鑄牢中華民族共同體意識(shí)中具有獨(dú)特的作用，理應(yīng)承擔(dān)起鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重?fù)?dān)。小學(xué)語文教材編選了許多體現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的課...
研學(xué)旅行與初中語文教學(xué)融合的探索 摘要：隨著課程改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)成為當(dāng)前初中語文教學(xué)的重要目標(biāo)。將研學(xué)旅行與初中語文教學(xué)融合，是提高學(xué)生語文能力，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的路徑之一。語文教師將研學(xué)旅行與語言文字學(xué)習(xí)、語文閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、傳承中華優(yōu)秀傳...
信息技術(shù)與初中作文教學(xué)深度融合的實(shí)踐 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《2022年版語文課標(biāo)》）在“教學(xué)建議”部分指出，語文教師應(yīng)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語文生活的變化，探索語文教與學(xué)方式的變革，要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代日常生活中語言文字運(yùn)用的新現(xiàn)象、新特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)給學(xué)生...
本領(lǐng)中心的大單元問題解決主題式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 摘要：本領(lǐng)中心教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，注重學(xué)生知識(shí)內(nèi)化與能力發(fā)展的教學(xué)模式。教師從信息、知識(shí)、能力、素養(yǎng)、生產(chǎn)力等要素相互轉(zhuǎn)化的視角出發(fā)，闡述本領(lǐng)中心教學(xué)模式的關(guān)鍵特征，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建問題解決主題式學(xué)習(xí)的“七一”設(shè)計(jì)模型、“八...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)科學(xué)大單元教學(xué)探究 摘要：隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)科學(xué)教學(xué)正逐漸從知識(shí)本位向素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)型。大單元教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要教學(xué)策略。小學(xué)科學(xué)教師可通過分析大單元教學(xué)的實(shí)踐意義，探索大單元教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐路...

小學(xué)階段“原生態(tài)閱讀”四步教學(xué)法初探 摘要：“原生態(tài)閱讀”四步教學(xué)法和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》倡導(dǎo)的“關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)”理念相符。本研究基于小學(xué)語文“原生態(tài)閱讀”四步教學(xué)法的研究背景，介紹實(shí)施“原生態(tài)閱讀”四步教學(xué)法的要點(diǎn)及...
“三勤四讓五環(huán)節(jié)”：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能的模式 摘要：在“雙減”政策背景下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的關(guān)鍵任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在諸多不足，“三勤四讓五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式可以有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能：通過引導(dǎo)學(xué)生勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷讀...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有利于充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課程的育人價(jià)值，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。針對(duì)一些教師對(duì)...
借助數(shù)字資源優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)的實(shí)踐 摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字資源在教育領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。文章以七年級(jí)上冊(cè)“三國鼎立”教學(xué)為例，探索數(shù)字資源在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策，以及科學(xué)合理地運(yùn)用數(shù)字資源如數(shù)字地圖、音頻、視頻等輔助歷史教學(xué)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念等歷...
基于STEAM的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：STEAM教育理論強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的跨學(xué)科整合與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，成為學(xué)校教育改革的重要方向。教師應(yīng)深入研究STEAM教育理論的內(nèi)涵及特點(diǎn)，將STEAM與初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建基于STEAM的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。以校本課程“染料敏化太陽能電...
“1+2+1”范式在小學(xué)第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在當(dāng)前的教育改革背景下，傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)。小學(xué)習(xí)作教學(xué)長(zhǎng)期存在教學(xué)模式單一、學(xué)生寫作興趣不高、缺乏個(gè)性化指導(dǎo)等問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想?！?+2+1”范式以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、合作學(xué)習(xí)理論、多元智能理論等有關(guān)理論為指導(dǎo)，通過教...

基于信息技術(shù)的作文教學(xué)實(shí)踐 摘要：隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)方法正面臨重大變革。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師巧妙運(yùn)用信息化工具，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的寫作能力，還能有效推動(dòng)習(xí)作教學(xué)的創(chuàng)新。本研究以小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教學(xué)為例，探討信息化工具在課前...
思辨性閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐路徑 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“思辨性閱讀與表達(dá)”這一新概念，目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和辯證思維，使學(xué)生在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)閱讀能力提升。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)從核心素養(yǎng)培育、單元整合、學(xué)習(xí)任務(wù)群等視角探索思辨性閱讀教學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的問題及對(duì)策 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)為學(xué)生搭建生活情境，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上充分感知生活中的數(shù)學(xué)，提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。教師通過分析生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)存在的問題，提出“更新教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)生活化教學(xué)”“...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐探究作業(yè)的設(shè)計(jì)原則及實(shí)踐 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐探究作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)、拓展數(shù)學(xué)視野的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)遵循小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐探究作業(yè)個(gè)性化、生活化、多樣化和開放性的設(shè)計(jì)原則，通過設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性、實(shí)用性和趣味性的...
新課標(biāo)背景下初中化學(xué)“境脈”式教學(xué)探究 摘要：“境脈”式教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境和構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)，為初中化學(xué)有效教學(xué)提供了新思路。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)遵循主體性、動(dòng)態(tài)性、交互性和適應(yīng)性原則，通過設(shè)計(jì)“造境”引入化學(xué)情境、優(yōu)化“啟境”激發(fā)探究興趣、深化“入境”構(gòu)建知識(shí)體系、指...