基于STEAM的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以校本課程“染料敏化太陽能電池的探究”為例

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摘 要：STEAM教育理論強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的跨學(xué)科整合與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，成為學(xué)校教育改革的重要方向。教師應(yīng)深入研究STEAM教育理論的內(nèi)涵及特點(diǎn)，將STEAM與初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建基于STEAM的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。以校本課程“染料敏化太陽能電池的探究”為例，可從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面，探索基于STEAM的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。（剩余7560字）