廣西教育·A版

2025年03期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學教育教學為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術教育、幼兒教育和成人教育。設有教育學專頁、教改新編、教... 展開

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揚起梧州教育高質量發(fā)展的強勁風帆 梧州市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長全國教育大會的勝利召開，吹響了加快建設教育強國的時代號角。梧州教育系統(tǒng)堅決貫徹落實會議精神，錨定目標、上下聯(lián)動、同題共答，為教育強國、教育強區(qū)建設貢獻梧州力量。第一，堅持“五育”并舉，堅定不移...

廣西中小學教師“一核雙向·四驅八環(huán)自主選學培訓模式的構建與實施 摘要：廣西壯族自治區(qū)教師培訓中心在南寧市武鳴區(qū)、柳州市鹿寨縣、桂林荔浦市、梧州市藤縣等縣(市、區(qū))實施中小學教師自主選學培訓試點項目，探索構建具有本土特色、基于校本研修的廣西中小學教師“一核雙向·四驅八環(huán)”自主選學培訓模式。該模式...
教育數(shù)字化轉型背景下廣西中小學教師數(shù)字能力現(xiàn)狀與提升策略 摘要：教師數(shù)字能力是教師數(shù)字素養(yǎng)的核心構成要素。提升中小學教師數(shù)字能力是推動基礎教育數(shù)字化轉型的重要著力點，廣西可從數(shù)字化技術能力、數(shù)字化教學能力、數(shù)字化交流協(xié)作能力、數(shù)字化安全防護能力和數(shù)字化學習創(chuàng)新能力五個維度構建中小學教師數(shù)字能力發(fā)展...
“138+"校本研修模式：促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的有效路徑 摘要： ”校本研修模式以新課標理念為指導，適應教育信息化發(fā)展需要。該模式在提升鄉(xiāng)村教師教學能力和專業(yè)素養(yǎng)等方面發(fā)揮著積極作用，對鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長具有重要意義，能為鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長提供有效途徑，有利于促進鄉(xiāng)村教育質量的整體提升。...
南寧外國語學校：主題式大思政課賦能學生成長 摘要：為進一步提高新時代思想政治教育質量，南寧外國語學校在黨的二十大理論的指導下，著力將思政小課堂和社會實踐大課堂有效銜接，設計實施“壯鄉(xiāng)南寧·青年有為”主題式大思政課，致力于打造大思政格局，推進全員、全過程、全方位育人。...
例談學校、家長、學生“三位一體”防治學生欺凌 摘要：防范學生欺凌是中小學教育和管理工作的重中之重。中小學校要不斷完善防治體系，提高防治學生欺凌的能力；家長要落實監(jiān)護責任，提高防治學生欺凌的意識；學生要學會智慧防衛(wèi)，堅決抵制欺凌行為。只有通過學校、家長、學生“三位一體"聯(lián)合發(fā)力...
幼兒園戶外體育游戲滲透品德啟蒙教育的價值與對策 摘要：學前教育階段是幼兒形成正確思想觀念、發(fā)展綜合能力的重要階段。戶外體育游戲是幼兒園常見的活動類型，也是開展幼兒品德啟蒙教育的載體之一。在幼兒園戶外體育游戲中滲透品德啟蒙教育，有利于提高幼兒的道德認知、培養(yǎng)幼兒的道德意識、激發(fā)幼兒的道德情...

小學語文二年級上冊單元整體作業(yè)設計探究 摘要：作業(yè)評價是過程性評價的重要組成部分。在核心素養(yǎng)教學導向下，單元整體作業(yè)設計是作業(yè)評價的關鍵，也是小學語文教師落實“雙減”政策的關鍵。課題組針對小學語文二年級單元整體作業(yè)設計展開實證研究，調研教師單元整體作業(yè)設計情況及學生使用作業(yè)的現(xiàn)狀...
小學低年級語文閱讀單元課時作業(yè)的整體設計例析 摘要：在“雙減”政策背景下，小學低年級語文單元整體作業(yè)設計成為小學語文教師為學生作業(yè)減負、提升作業(yè)設計質量的關鍵。小學低年級語文閱讀單元的課時作業(yè)需要教師在厘清單元文本內在聯(lián)系、整體規(guī)劃單元學習內容、確定單元整體作業(yè)目標的基礎上，圍繞單元語...
小學低年級語文單元作業(yè)任務群的實·趣"設計探究 摘要：在實施“雙減"政策和《義務教育語文課程標準(2022年版)》的背景下，小學低年級語文教學借助單元作業(yè)監(jiān)測學生在完成一個單元學習后的關鍵節(jié)點的學業(yè)發(fā)展質量，對教師的單元作業(yè)設計能力提出了更高的要求。小學低年級語文教師應基于學生...
小學低年級語文單元作業(yè)的設計與使用例析 摘要：在新課標的指引下，單元作業(yè)的設計強化了核心素養(yǎng)教學導向、作業(yè)主題的設定和任務群情境的設計?；谡Z文教材雙線組元的特點，教師在設計單元作業(yè)時應做到以下幾點：首先應結合教材單元文本，深度解讀教材單元語文要素的編寫特點；其次應緊扣教材單元語...

鄉(xiāng)村學校紅色文化建設的有效路徑 摘要：玉林市容縣縣底鎮(zhèn)中心學校通過打造校內外紅色宣傳陣地、開發(fā)紅色校本課程、創(chuàng)新“行走的思政課”教學模式，以及組織開展儀式教育、紅色社團和志愿服務活動，充分挖掘本土革命資源，探索鄉(xiāng)村學校紅色文化建設的有效路徑，構建以環(huán)境育人、課程育人、活動...
構建小學生“七彩”綜合評價體系的探索 摘要：小學教育作為基礎教育的重要組成部分，其評價體系的科學性和有效性直接影響學生的全面發(fā)展和未來成長。本研究依據(jù)建構主義理論和增值評價理論，針對小學教育評價發(fā)展現(xiàn)狀，并結合小學生綜合素養(yǎng)發(fā)展要求和我國增值性評價體系的經(jīng)驗，設計了小學生“七彩...
小學高年級語文整本書閱讀教學實踐 摘要：整本書閱讀是語文教學的重要組成部分。在進行小學高年級整本書閱讀教學時,教師應指導學生選擇合適的文本，制訂科學的閱讀計劃。以《西游記》整本書閱讀教學為例，教師可通過導讀課、推進課、交流課三種閱讀課型，有效實施整本書閱讀教學活動，同時開展...
5E教學模式在初中英語閱讀教學中的應用 摘要：探究式學習體現(xiàn)了發(fā)展學生核心素養(yǎng)的理念。針對當前5E教學模式應用過程中探究過程固化、學生主體地位不突出等問題，教師結合具體課例，從吸引、探索、解釋、遷移和評價五個階段分析如何充分調動學生的自主探究和合作探究興趣，培養(yǎng)學生的獨立思考能力...
培智學校以“走學”促進體育課程多向融合的實踐探索 摘要：北海市特殊教育學校體育課程多向融合之“走學”以“最近發(fā)展區(qū)”理論為支撐，貫徹因材施教原則，做到按需供教，賦予學生體育課程的選擇權，彌補傳統(tǒng)固定班級授課制的不足。課程教學流程分為評估、擬訂個別化教育計劃、選擇班級、上課、檢驗與調整五個環(huán)...

學講導結"教學模式與形成性評價融合探究 摘要：“學講導結"教學模式以學生為中心，以教師為引導，按照自主、合作、探究理念實施課堂教學。形成性評價作為一種貫穿全程的評價方式，能夠科學診斷學生在課堂中存在的問題，為教師改進教學提供依據(jù)。在小學語文課堂教學中，將“學講導結”教學...
核心素養(yǎng)視域下小學語文閱讀與表達運用有效結合的教學策略 摘要：閱讀與表達運用是相互緊密關聯(lián)的兩大模塊，也是學生在語文學習中所必須掌握的重要內容，小學語文教師要以語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標，將這兩個部分有效串聯(lián)起來，幫助學生在閱讀積累和學習理解的基礎上不斷學習表達方法、感受表達效果、提升表達能力、豐富...
學習任務群視域下口語交際學習活動設計的策略 摘要：聽與說是口語交際的核心能力。然而，在小學語文口語交際教學中，它們往往被教師當成獨立的教學內容，從而限制了學生口語表達能力的發(fā)展。從學習任務群的角度來看，口語交際教學的重點不應是單純的知識講授，而應是基于單元主題與單元核心任務而設計的實...
運用教育戲劇提高學生語言運用能力的探索 摘要：教育戲劇作為一種啟發(fā)性、創(chuàng)造性的教學形式，常用于小學英語教學。以外研版英語(三年級起點)三年級上冊Unit3教學為例，教師在教學中引入教育戲劇的戲劇范式和戲劇游戲，可以通過分析教材單元內容、確定單元教學目標、運用戲劇范式和戲劇游戲開展...
在英語對話教學中提升小學生思維品質的五種方法 摘要：思維品質是英語學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，主要體現(xiàn)在學生運用英語思考問題、分析問題和解決問題的能力上，這些能力包括分析能力、推理能力等。對話教學在小學英語課程中占據(jù)重要地位，它可以提高學生的英語聽說能力，提升學生的思維品質。教師利用對...
項目式學習在初中歷史單元復習課中的應用 摘要：項目式學習強調學生是學習的主體，注重培養(yǎng)學生的探究能力和實踐能力，有利于學生在完成項目任務的過程中獲取知識、提高能力。教師以九年級上冊世界歷史第六單元“資本主義制度的初步確立”復習課為例，從分析單元內容、確定項目式學習的主題和目標、成...
“八桂教學通”在初中物理實驗教學中的應用 摘要：“八桂教學通”是一款集多樣工具與強大功能于一體的數(shù)字化教學平臺，能為中小學教師提供備課、授課和教學管理等全方位的支持。在初中物理實驗教學中應用“八桂教學通”，有助于教師整合教學資源、優(yōu)化實驗過程、激發(fā)學生實驗興趣和提升實驗教學成效。在...
小學科學實驗的選題困境與基本對策 摘要：科學教育承擔著培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要職責。小學科學實驗的內涵與育人價值對實驗的選題提出了內在要求。研究發(fā)現(xiàn)，觀察性、想象性、多樣性、嘗試性體現(xiàn)了小學科學實驗的內在邏輯，這些特性反映出小學科學實驗在培養(yǎng)個體與自然對話的能力、科學論證的素...

基于大概念的小學數(shù)學結構化教學策略 摘要：大概念視角下的小學數(shù)學結構化教學，能夠突破傳統(tǒng)教學模式中孤立知識點的局限性，注重數(shù)學思想方法的滲透與遷移應用，使學生在系統(tǒng)、連貫的學習過程中深刻領悟數(shù)學本質。在“平面圖形的面積”教學中，教師通過多維視角提煉大概念，縱向思考提取核心概念...
單元整合視角下的小學英語教學策略 摘要：基于單元整合的小學英語教學，有利于學生整體把握單元英語知識，發(fā)展思維，提高綜合語言運用能力。以外研版英語(三年級起點)五年級下冊Module10Unit1為例，教師基于單元整合視角，可采用以下策略開展小學英語教學：首先，應整體分析英語...
主題引領的小學英語單元作業(yè)設計探究 摘要：在新課標和“雙減”政策背景下，小學英語作業(yè)設計要重視主題意義，設計主題驅動的單元作業(yè)，提高學生的語言運用能力，發(fā)展學生的文化意識、思維品質等核心素養(yǎng)。教師基于主題驅動設計小學英語單元作業(yè)，首先要圍繞主題設計趣味情境單元作業(yè)，調動學生的...
基于EDIPT模型的初中生物學項目式學習實踐 摘要：項目式學習是一種以學生為中心，通過合作探究解決實際問題的學習方式，能有效培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。為提升初中生物學教學質量，教師可基于EDIPT模型,探究該模型在初中生物學項目式學習的實踐應用。以“人體內物質的運輸”教學為例，教師...
“美聲音、重融合、善表現(xiàn)、能創(chuàng)編”歌唱教學理念的實踐與思考 摘要：歌唱教學是培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)的重要途徑。構建一種適合小學音樂歌唱教學的模式，對教師上好音樂課、激發(fā)學生愛上音樂課都至關重要。針對當前小學音樂歌唱教學中存在的問題及成因，教師應以“美聲音、重融合、善表現(xiàn)、能創(chuàng)編”歌唱教學理念開展歌唱教...
聲音訓練與文化理解的融合策略探究 摘要：針對當前的小學音樂課程設置存在局限性、教學方法與資源不足、學生文化認知與聲音表達能力有差距等問題，本研究提出以文化主題為導向的聲音訓練課程設計、多感官融合的文化聲音體驗、基于文化理解的聲音創(chuàng)意實踐和跨文化音樂探索與比較等創(chuàng)新方法，旨在...