學(xué)講導(dǎo)結(jié)"教學(xué)模式與形成性評價融合探究

——以三年級語文下冊《花鐘》教學(xué)為例

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中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）07-0074-04

“學(xué)講導(dǎo)結(jié)"教學(xué)模式包含學(xué)、講、導(dǎo)、結(jié)四個環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的主體地位，注重教師適當(dāng)引導(dǎo)，強調(diào)啟迪智慧與尊重個性，鼓勵學(xué)生依興趣與特長開展探索，注重實施靈活多元的評價。形成性評價是指在教學(xué)過程中，為了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題而進行的評價，它基于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄與反思，是一種發(fā)展性評價，目的在于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，增強學(xué)習(xí)自信心[。（剩余4678字）