數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

2023年19期

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雜志由吉林省數(shù)學(xué)會(huì)與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期... 展開(kāi)

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智慧校園背景下高數(shù)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究 【摘要】在新課程改革不斷落實(shí)的過(guò)程中，有關(guān)部門(mén)提出了以人為本的教育理念，并明確指出要在教學(xué)工作中將其體現(xiàn)出來(lái)，所以教師在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性.高等數(shù)學(xué)是部分專(zhuān)業(yè)的必修科目之一，具有...
離散數(shù)學(xué)課程思政元素探析及實(shí)施策略研究 【摘要】把課程思政融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，既是教育改革不斷深入的要求，也是有效優(yōu)化高校思政教育工作的重要途徑.2020年5月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出：“專(zhuān)業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體.要深入梳理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同...
“慕課”融于高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深度思考 【摘要】“慕課”是在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展背景下衍生出的新型教學(xué)方法，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教育領(lǐng)域相互融合的產(chǎn)物.將“慕課”融于高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革，一方面能夠促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建多元化教學(xué)反饋機(jī)制；另一方面能夠促進(jìn)師生層面的教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)...

優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂模式，探索大單元教學(xué)實(shí)踐 【摘要】于高中生來(lái)講，數(shù)學(xué)課程至關(guān)重要，關(guān)乎著學(xué)生的思維水平提升.在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)改革要求，全面了解學(xué)生當(dāng)前所具備的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，探索新穎的教學(xué)模式，發(fā)揮大單元教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)和作用，構(gòu)建更加鮮活的數(shù)學(xué)課堂，從而保...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 【摘要】數(shù)學(xué)思維作為一種綜合性智力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的思維能力培養(yǎng)尤為重要.文章探討了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意義，并通過(guò)強(qiáng)調(diào)過(guò)程教學(xué)、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、采用實(shí)際問(wèn)題教學(xué)及合作互助學(xué)習(xí)...
探究項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)“項(xiàng)目”的形式組織開(kāi)展教學(xué)工作的一種教學(xué)方法.在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以培養(yǎng)學(xué)生信息收集、信息處理、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作等能力，有益于增強(qiáng)課程教學(xué)效果.文章論述了項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵及特征，同時(shí)基于中職數(shù)學(xué)實(shí)際教...
高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略探究 【摘要】近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育理念的深度推進(jìn)，很多高中數(shù)學(xué)教師意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，并根據(jù)班級(jí)學(xué)情以及新課改要求進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).在高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生形成完善的解題技能，可以引導(dǎo)學(xué)生建立良好的思維邏輯，使...
分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究 【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中教育體系的重要組成部分，隨著我國(guó)教育改革的深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)以實(shí)踐性為主要目標(biāo)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體效率.分層教學(xué)是在我國(guó)教育改革進(jìn)程中逐步形成的一種全新的教學(xué)方法，文章介紹了在高中數(shù)...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】在大力發(fā)展素質(zhì)教育的時(shí)代下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)對(duì)能力，成為眾多教師身上不可推卸的重要責(zé)任.初中數(shù)學(xué)是一門(mén)難度較大的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)實(shí)施教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，充分體...
初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究 【摘要】新課改背景下，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂既是初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)發(fā)展方向，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要前提.文章以初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略為研究主題，闡述了構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的基本原則，隨后探索得出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)...
談?wù)w性教學(xué)策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用 【摘要】隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，有關(guān)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)理念、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了必要的工具.整體性教學(xué)策略是一種新興的教學(xué)模式，它倡導(dǎo)教師整合教學(xué)過(guò)程中涉及的各種要素，構(gòu)建教學(xué)整體，借助這一整體來(lái)把握教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)策略 【摘要】在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成問(wèn)題思考、邏輯判斷的綜合素養(yǎng).文章以邏輯思維為視角，側(cè)重于分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，簡(jiǎn)要介紹了邏輯思維能力的內(nèi)涵，指出了基于邏輯思維能力培養(yǎng)開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要...
支架式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】在數(shù)學(xué)學(xué)科中，支架式教學(xué)可以幫助學(xué)生逐步構(gòu)建起數(shù)學(xué)知識(shí)框架，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，輔助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí).鑒于此，文章主要探討支架式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以“二次函數(shù)”教學(xué)為例，通過(guò)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、回顧前置知識(shí)、引入...

情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)算用結(jié)合中的運(yùn)用策略 【摘要】算用結(jié)合是一種新型教學(xué)方法，當(dāng)前受到一線(xiàn)教師普遍重視，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)算用結(jié)合中充分發(fā)揮情境教學(xué)法的作用和價(jià)值尤為重要，將情境教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)算用結(jié)合中，不僅能夠扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)為小學(xué)數(shù)學(xué)...
游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)主要側(cè)重于計(jì)算層面的內(nèi)容，在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生由于缺乏定力，容易在課堂上無(wú)法耐心傾聽(tīng)教師的講解，出現(xiàn)急躁、心情浮躁、注意力不集中等狀態(tài)，這些都會(huì)影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果.小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變課堂教與學(xué)的方式，將游戲化的內(nèi)容融入其...
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”的策略 【摘要】“以學(xué)定教”是指教師根據(jù)學(xué)情去設(shè)計(jì)教學(xué)起點(diǎn)、調(diào)控教學(xué)方法與策略的一種教學(xué)理念，而學(xué)情則包括學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力水平、認(rèn)知水準(zhǔn)、預(yù)習(xí)情況、情感體驗(yàn)等多個(gè)要素.教師可據(jù)此優(yōu)化教學(xué)形式，通過(guò)必要的指導(dǎo)使學(xué)生能夠順利實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化發(fā)展.文章結(jié)合...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)的策略研究 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提問(wèn)是師生互動(dòng)的主要方式，能夠幫助教師了解學(xué)情，促進(jìn)學(xué)生深入理解知識(shí).在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，教師不能僅憑經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)理性地思考，選擇合適的問(wèn)題設(shè)計(jì)方式.文章對(duì)小學(xué)階段常用的情境性問(wèn)題設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性問(wèn)題設(shè)計(jì)、拓展性問(wèn)題設(shè)計(jì)展開(kāi)討...
淺談師生互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布讓教育工作者再一次將關(guān)注點(diǎn)放到了課程教學(xué)改革上.在此背景下，各種各樣優(yōu)秀的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要積極借助師生互動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握...
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)分析 【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的重視，這也使得數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了改變.文章針對(duì)新課改背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題展開(kāi)探討，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)，分析了當(dāng)前數(shù)學(xué)課時(shí)作業(yè)存在的...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略窺探 【摘要】情境教學(xué)法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在積極愉快的氛圍中參與教學(xué)過(guò)程，對(duì)于提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響.在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)水平是影響教學(xué)情境應(yīng)用價(jià)值的核心因素之一.基于此，文章結(jié)合小學(xué)數(shù)...
借助信息技術(shù)，構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂 【摘要】相較于城市小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源較少，可用的先進(jìn)教學(xué)工具不足.對(duì)此，信息技術(shù)的發(fā)展為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，促使其煥發(fā)生機(jī).文章基于北師大版數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，先分析了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中利用信息技術(shù)的基本方法，之后對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)算能力的策略分析 【摘要】對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力十分重要，這對(duì)于學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、發(fā)展數(shù)感、發(fā)展數(shù)學(xué)思維以及強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用能力等而言均有一定的積極意義.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中一定要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣、落實(shí)一...
芻議數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】小學(xué)生常常認(rèn)為，數(shù)學(xué)是由枯燥的數(shù)字和文字結(jié)合起來(lái)的，毫無(wú)樂(lè)趣可言.針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)借助科學(xué)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性和魅力.數(shù)形結(jié)合思想廣泛受到教師的青睞，實(shí)踐證明，數(shù)形結(jié)合思想可幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng) 【摘要】培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的意義.教師教導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，僅僅提供正確答案是不夠的，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，這樣才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.獨(dú)立思考能力不僅關(guān)乎數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，還是培養(yǎng)學(xué)生綜...
思維可視化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)“教”與“學(xué)”的變革過(guò)程中，有較多新觀念和新技術(shù)被應(yīng)用在課堂教學(xué)中.其中，“思維可視化技術(shù)”在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，其強(qiáng)調(diào)思維的直觀性、結(jié)構(gòu)性、嚴(yán)密性，可輔助教師構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂.基于此，文章結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，...
小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)探討 【摘要】新課改的逐步深入，清楚地表明了在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變以課時(shí)為單位的碎片化教學(xué)模式，對(duì)大單元教學(xué)進(jìn)行探討，并與課程內(nèi)容相結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)部邏輯關(guān)系呈現(xiàn)給學(xué)生.文章介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的內(nèi)涵和運(yùn)用原...
基于課程視域的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 【摘要】課程視域強(qiáng)調(diào)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)制訂教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建高效課堂.基于課程視域的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)以教材中的自然單元為載體，依據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容細(xì)化作業(yè)目標(biāo)，以重組、改編、研發(fā)等多種形式對(duì)整個(gè)單元的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，在減負(fù)增質(zhì)中使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呈螺旋...
游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】在新課改背景下，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的游戲化教學(xué)模式成為當(dāng)前教學(xué)改良的新方向之一.將趣味游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以顯著改善數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)枯燥晦澀、學(xué)生主體地位缺失、教師教學(xué)方法單一等局面，使數(shù)學(xué)教學(xué)效率更高，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)更均衡完善.文章...

職業(yè)本科教育背景下高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究 【摘要】課程是職業(yè)本科教育最重要的元素，課堂教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成和能力培養(yǎng)最重要的途徑.高等數(shù)學(xué)作為一門(mén)通識(shí)課，課時(shí)多、戰(zhàn)線(xiàn)長(zhǎng)，教師應(yīng)該在講授教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，積極探究能夠提高教學(xué)效率、有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式.基于此，文章以職業(yè)本科高等數(shù)...
新課標(biāo)背景下啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐與研究 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求.廣大教師應(yīng)不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率.啟發(fā)式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，它對(duì)提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有重要...
“慢教育”——讓數(shù)學(xué)課堂綻放光彩 【摘要】新課改背景下，教師要讓課堂教學(xué)慢下來(lái)，化困惑為激情，使學(xué)習(xí)更有激情；化錯(cuò)誤為資源，讓錯(cuò)誤更精彩；化分歧為統(tǒng)一，使自主探究更深入；化狹隘為開(kāi)闊，讓數(shù)學(xué)思維更靈活，使數(shù)學(xué)課堂綻放光彩，讓學(xué)生在“慢教育”中收獲無(wú)限精彩.文章立足小學(xué)數(shù)學(xué)課...

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：通往核心素養(yǎng)的重要途徑 【摘要】數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是通往核心素養(yǎng)的一條重要路徑.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)之所以能夠有效培育數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，一個(gè)很重要的原因就是在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，客觀存在諸多數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的可能.教師以培育核心素養(yǎng)為目的去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)非常重要.基于此，文章從核心素養(yǎng)...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效方法淺析 【摘要】“雙減”政策在小學(xué)教育領(lǐng)域的推行，有效減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這對(duì)于提升小學(xué)教育質(zhì)量至關(guān)重要.基于此，教師要將“雙減”理念貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的全過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效.文章結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的原則，對(duì)“雙減...
基于“雙減”政策的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 【摘要】“雙減”政策規(guī)定教師在日常教學(xué)過(guò)程中要盡可能減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，該政策為教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作給出了提示.文章先對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，然后在此基礎(chǔ)上提出了一系列具有針對(duì)性的措施來(lái)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教...
數(shù)學(xué)課堂，讓“深度學(xué)習(xí)”真實(shí)發(fā)生 【摘要】為了讓“深度學(xué)習(xí)”真實(shí)發(fā)生，應(yīng)使學(xué)生在課堂上積極參與、全身心投入，從而獲得健康發(fā)展的、有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程.因此，教師應(yīng)在對(duì)教學(xué)做系統(tǒng)思考和相應(yīng)研究的基礎(chǔ)上，在單元教學(xué)視角下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，形成有個(gè)性的教學(xué)活動(dòng)方案，...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升策略 【摘要】“雙減”政策主張大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，要求教師全力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，從而減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān).小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)“雙減”政策精神，積極建立“優(yōu)教”意識(shí)，努力提升教學(xué)效果.文章立足此背景，從解讀“雙減”，明確小學(xué)數(shù)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)多元化評(píng)價(jià)的策略分析 【摘要】在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)通過(guò)開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)優(yōu)化教學(xué)方法、實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)、加強(qiáng)師生互動(dòng)，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展.文章在把握新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求和多元化評(píng)價(jià)運(yùn)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際對(duì)課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)存...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建簡(jiǎn)約化課堂的分析 【摘要】隨著“雙減”政策的提出并不斷深入推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要關(guān)注到教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建，要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān).在此背景下，簡(jiǎn)約化課堂便成了一個(gè)值得關(guān)注的教學(xué)模式.簡(jiǎn)約化課堂的核心就是簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，在保證教學(xué)效率和質(zhì)量的前提下，...
“雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方法研究 【摘要】在“雙減”政策逐步落實(shí)的背景下，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方法予以?xún)?yōu)化以減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，成了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作改革的主要任務(wù).文章從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作角度出發(fā)，先針對(duì)“雙減”政策給農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來(lái)的改變進(jìn)行了觀點(diǎn)闡述，之后分析了農(nóng)村小學(xué)數(shù)...

新高考視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略研究 【摘要】隨著新高考改革方案以及高考評(píng)價(jià)體系的出臺(tái)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重視程度顯著提升，教學(xué)改革方向也更為清晰.新高考背景下，“教”與“學(xué)”是高中數(shù)學(xué)教師需要思考的重要問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足現(xiàn)今的人才培養(yǎng)需求.文章分析了新高...
STEM教育理念在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探索 【摘要】STEM教育理念是近年來(lái)興起的一種跨學(xué)科思維，強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多學(xué)科之間的交叉融合，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展.STEM教育理念中，STEM分別代表了不同的含義，其中S代表科學(xué)（science）、T代表技術(shù)（technolo...

初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)探究 【摘要】通過(guò)預(yù)設(shè)和課本學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的生活場(chǎng)景，借助數(shù)學(xué)活動(dòng)構(gòu)建模型，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)是初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的重要目的之一.借助數(shù)學(xué)建模實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)內(nèi)容的理解及掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)思想的提升，是當(dāng)前教育方式的變革之一，也是在核...
小學(xué)數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)策略思考 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中展開(kāi)對(duì)學(xué)生模型意識(shí)的培養(yǎng)，這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，融入對(duì)學(xué)生建模能力的培養(yǎng)內(nèi)容.基于此，文章先研究了小學(xué)階段的數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)要求，然后對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)...

多視角解析高考真題，提煉解題與教學(xué)技巧 【摘要】在新高考背景下，以多面體的外接球?yàn)檩d體，考查空間中點(diǎn)、直線(xiàn)、平面的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的題型成為高考題中的重要題型.對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生在考試中往往找不到解題的突破口，這種現(xiàn)象反映出學(xué)生未能理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和掌握相應(yīng)的解題方法，無(wú)法體...
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中基本不等式的常見(jiàn)題型及解題技巧研究 【摘要】基本不等式是中職數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的核心概念，由基本不等式衍生的數(shù)學(xué)題型十分多樣.文章立足中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，對(duì)中職數(shù)學(xué)基本不等式的常見(jiàn)題型進(jìn)行歸類(lèi)，并分析了不同題型的解題技巧，同時(shí)對(duì)解題教學(xué)進(jìn)行深入反思，指出教師可通過(guò)優(yōu)化教法、凝練內(nèi)容...

思政元素融入數(shù)學(xué)分析課程的策略分析 【摘要】《數(shù)學(xué)分析》是數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，是連接初等數(shù)學(xué)與現(xiàn)代數(shù)學(xué)的橋梁，是學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ).課程內(nèi)容豐富、體系嚴(yán)密，面向本科一年級(jí)學(xué)生開(kāi)課，通常需要跨足三個(gè)學(xué)期深入學(xué)習(xí)，因此在數(shù)學(xué)分析課程中融入思政元素具有重要的意義.文章探討了在數(shù)學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究 【摘要】著名教育家陶行知先生的“知行合一”與“教學(xué)做合一”都強(qiáng)調(diào)“做”，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的說(shuō)寫(xiě)結(jié)合就是以“做”為中心的教學(xué)方法，是通過(guò)說(shuō)思路和按照思維順序規(guī)范寫(xiě)出思維過(guò)程這樣的方式親身實(shí)踐所學(xué)知識(shí)的，可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述...
小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂構(gòu)建研究 【摘要】參與式教學(xué)是落實(shí)當(dāng)前“雙減”政策與教學(xué)改革要求的一種重要教學(xué)形式，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，打造高效率學(xué)習(xí)課堂.文章先簡(jiǎn)單介紹了參與式課堂，然后對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)構(gòu)建中存在的問(wèn)題和優(yōu)化的對(duì)策進(jìn)行了系統(tǒng)性分析：小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課...
基于質(zhì)量監(jiān)測(cè)的小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)方法探究 【摘要】新課改對(duì)小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)時(shí)要特別重視對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng).為此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有側(cè)重地培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，以此來(lái)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，從而達(dá)到理想的...
SOLO分類(lèi)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性特點(diǎn)明顯，學(xué)生由于身心發(fā)展尚不成熟，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解時(shí)常流于表面.對(duì)此，教師需要革新陳舊教學(xué)觀念，將SOLO分類(lèi)理論應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).文章介紹了SOLO分類(lèi)理論的基本觀點(diǎn)、思維...

自主探究教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用 【摘要】自主探究教學(xué)模式是一種以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能滿(mǎn)足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建以獨(dú)立探究和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)體系.在中職數(shù)學(xué)課堂中研究應(yīng)用自主探究教學(xué)模式有重要價(jià)值.文章先分析了中職數(shù)學(xué)自主探究教學(xué)模式的內(nèi)涵與...
初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施 【摘要】新課改背景下，廣大一線(xiàn)教師不斷探尋有利于提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)方法.小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)其協(xié)作意識(shí)，運(yùn)用集體的力量促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.基于此，文章通過(guò)兩個(gè)教學(xué)片段總結(jié)出當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂中...
論小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，錯(cuò)題的出現(xiàn)是不可避免的，很多小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力、解題技巧、思維能力等存在不足，在解題時(shí)可能會(huì)在審題、計(jì)算、思考等環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤.錯(cuò)題能夠直接反映小學(xué)生在知識(shí)和能力上存在的不足，為教師針對(duì)性完善教學(xué)方案提供良好指引，...