考試周刊

2023年21期

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《考試周刊》上發(fā)表的各類教育教學(xué)研究成果（論文），是作為大、中、小學(xué)教師職稱評(píng)審、晉級(jí)、年度考核的硬性材料和指標(biāo)，是全國(guó)... 展開(kāi)

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“雙減”背景下的小學(xué)體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)探究 摘要：在“雙減”政策下，體育教育的重要性得到了凸顯，學(xué)校體育發(fā)展前景一片光明。體育不僅是一種運(yùn)動(dòng)形式，更是一種文化的體現(xiàn)，體育訓(xùn)練是一種兼具運(yùn)動(dòng)和人文價(jià)值的運(yùn)動(dòng)，也是達(dá)成現(xiàn)代化“減負(fù)增效”教育目標(biāo)的重要路徑。然而，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中缺乏...
同頻共振班本“四選擇” 摘要：虞永平教授在《以班級(jí)為基點(diǎn)的幼兒園課程建設(shè)》中強(qiáng)調(diào)，幼兒園課程建設(shè)與實(shí)施的實(shí)際基礎(chǔ)是班級(jí)，課程的研究和實(shí)踐應(yīng)該以班級(jí)為基點(diǎn)，從而讓班級(jí)成為實(shí)施幼兒園課程的主陣地。在幼兒園的“鄉(xiāng)親”園本課程實(shí)施中，我們根據(jù)本班實(shí)際情況加強(qiáng)對(duì)課程的理解...
基于“學(xué)為中心”培養(yǎng)小學(xué)生較大單位量感的有效策略 摘要：量感，是指學(xué)生對(duì)物體大小、多少、長(zhǎng)短、輕重等量的形態(tài)的感性認(rèn)知，是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。基于“學(xué)為中心”，培養(yǎng)量感，對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維邏輯能力、抽象意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)等都有一定的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)中，尤其是對(duì)較大單位的教學(xué)，...
試論全人教育視域下的德育活動(dòng)設(shè)計(jì) 摘要：德育活動(dòng)對(duì)德育的重要性毋庸置疑，在《中小學(xué)德育工作指南》的引領(lǐng)下，德育活動(dòng)的合理恰當(dāng)設(shè)計(jì)能夠使德育效果得到提升，文章在此依據(jù)下，認(rèn)為在德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)以全人教育為理論背景，通過(guò)有針對(duì)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在德育活動(dòng)中獲得真實(shí)的生...

探究小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教育中如何提升教學(xué)的有效性 摘要：語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的科目，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力等方面都起著至關(guān)重要的作用。然而，在具體的教學(xué)中，一些教師未能跟上時(shí)代的步伐，觀念陳舊，導(dǎo)致他們的教學(xué)方法死板、內(nèi)容單一，使孩子對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒(méi)有了積極性。要真正有效地提升小學(xué)語(yǔ)...
基于部編教材的初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)研究 摘要：群文閱讀教學(xué)是一種新興的閱讀教學(xué)方式，這種方式可以讓學(xué)生閱讀到更多的文章，拓展學(xué)生的視野和思維。因此，一線教師必須要高度重視群文閱讀教學(xué)，有效地挖掘、整理、利用教師現(xiàn)有的資源，緊密圍繞學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 ...
淺談小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透 摘要：傳統(tǒng)文化是重要的育人素材。在我國(guó)的歷史變遷中，留下了無(wú)數(shù)經(jīng)典的文化遺產(chǎn)，對(duì)人們的思想和行為產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。四年級(jí)小學(xué)生具備了一些語(yǔ)匯知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知能力也較為良好，這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，可以使其感受到傳統(tǒng)文化的魅力...
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)淺論 摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)為中小學(xué)各學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)提供了巨大的便利。首先提供了海量的信息資源；其次提供了更多的技術(shù)設(shè)備，方便教師的備課、授課和總結(jié)等活動(dòng)；最后為教師提供了良好的課堂授課環(huán)境，可以讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密。因此，語(yǔ)文教...
新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施策略 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的環(huán)節(jié)，更是教師反饋教學(xué)成果和檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要手段。然而，以往小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)存在過(guò)于單一和任務(wù)過(guò)重的問(wèn)題，給學(xué)生帶來(lái)了不小的負(fù)擔(dān)。小學(xué)語(yǔ)文教師要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，以達(dá)成減負(fù)提質(zhì)、發(fā)展素養(yǎng)的...
遷移理論在文言文教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：遷移是指把在一個(gè)情境中學(xué)習(xí)的內(nèi)容遷移到新情境。影響遷移的因素有很多，如對(duì)原來(lái)知識(shí)的掌握程度、情境、抽象程度、元認(rèn)知等。如何將遷移理論應(yīng)用于文言文字詞學(xué)習(xí)不是一個(gè)新的話題，但是對(duì)遷移理論的具體實(shí)施方式以及語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的科學(xué)研究還有很大...
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀教學(xué)策略的融合應(yīng)用分析 摘要：文本細(xì)讀是一種全新的教學(xué)概念，也是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要手段，新時(shí)期，語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程不斷加快，可以結(jié)合文本細(xì)讀的特征，將其應(yīng)用到語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，采取不同的教學(xué)模式和策略，幫助學(xué)生更好理解文本內(nèi)容，深層次感受作者創(chuàng)作心境，這對(duì)語(yǔ)文閱讀教...
關(guān)于語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。本研究通過(guò)設(shè)計(jì)新型教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主進(jìn)行課題研究，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題以...
從解讀文本到解讀文化：論名著類課文閱讀教學(xué)的應(yīng)有視點(diǎn) 摘要：文章從文化視角對(duì)小學(xué)階段的名著單元——五年級(jí)下冊(cè)第二單元的名著教學(xué)進(jìn)行了分析說(shuō)明。本單元的教學(xué)重點(diǎn)并不是純粹的傳統(tǒng)文化教學(xué)，但是就本單元獨(dú)特的文本性質(zhì)而言，傳統(tǒng)文化的滲透是教學(xué)過(guò)程中避不開(kāi)的目標(biāo)。落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，需要我們從文化視角解讀...
“雙減”政策下小學(xué)語(yǔ)文提質(zhì)增效教學(xué)改革探索 摘要：為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，我國(guó)出臺(tái)了“雙減”政策?！半p減”政策除了要求要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力之外，還更加關(guān)注提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，這對(duì)教師與教學(xué)提出了更高的要求。文章就從小學(xué)語(yǔ)文教育視角出發(fā)，結(jié)合筆者自身的教育經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)“雙減”政策下小學(xué)語(yǔ)文...
審美四點(diǎn)：部編版小學(xué)語(yǔ)文散文教學(xué)的價(jià)值縷析與實(shí)施路徑 摘要：散文，常常以其語(yǔ)言優(yōu)美、意境深邃的特征，成為培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的重要文學(xué)載體。散文教學(xué)的核心，應(yīng)該是對(duì)美的解讀、品悟、鑒賞和表達(dá)。盡管散文的題材、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等不拘一格，但是其教學(xué)的中心是不變的——堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的想象力，鑒賞散文的畫(huà)...
新課程實(shí)施背景下作后指導(dǎo)的三個(gè)實(shí)踐指向分析 摘要：在新課程實(shí)施背景下，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)群引導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受學(xué)習(xí)實(shí)踐對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的指引，指向語(yǔ)文寫(xiě)作對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，以及其在學(xué)生生活實(shí)踐中的實(shí)際作用。作后指導(dǎo)建立在先寫(xiě)后教、以寫(xiě)定教的基礎(chǔ)上，課堂應(yīng)指向明確的目標(biāo)、學(xué)生積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)...
聚焦語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng) 摘要：在語(yǔ)文新課程改革中提出學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念，是教師教學(xué)的新方向，教師可以根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)把靜態(tài)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程。設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)，要圍繞具體的學(xué)習(xí)主題展開(kāi)，把相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)整合在一起，指向的是學(xué)...

探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有效融合 摘要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性、實(shí)用性、理解性很強(qiáng)的學(xué)科，在生活中的應(yīng)用范圍十分廣泛?，F(xiàn)實(shí)生活是所有數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源基礎(chǔ)，也是學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用所在，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活、改造客觀世界?；诖?，文章總結(jié)了現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育過(guò)程...
“雙減”背景下基于生本理念的小學(xué)數(shù)學(xué)分層次作業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用與研究 摘要：作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，其不僅關(guān)系著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練度，還是學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高的途徑。盡管設(shè)計(jì)作業(yè)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師十分關(guān)注的問(wèn)題，并且教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一定的調(diào)整，但距離新課程的要求仍然有一定的差距。尤其是在“雙...
小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中微課的運(yùn)用研究 摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教育體系中占據(jù)重要地位，肩負(fù)著奠定學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、提升思維能力的任務(wù)。在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)取得了重大成就，但是部分教學(xué)課堂受教育條件和教學(xué)方式的影響，仍然存在影響教學(xué)質(zhì)量和效率的問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)具有理論成分比重大、考查...
小學(xué)數(shù)學(xué)組織分層教學(xué)指導(dǎo)的方式方法初探 摘要：新課程的深入推進(jìn)帶來(lái)了全新的教育理念以及更高的教學(xué)要求，尤其強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及身心特點(diǎn)。在長(zhǎng)期以來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)模式很難滿足新課程的要求。在這種情況下，分層教學(xué)模式的重要性逐漸凸顯出來(lái)...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)策略研究 摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)的基礎(chǔ)。深度教學(xué)作為提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行全面的探究和深入的挖掘，讓深度學(xué)習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的...
“教學(xué)做合一”理念下的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對(duì)策探究 摘要：“教學(xué)做合一”是陶行知倡導(dǎo)的教學(xué)論思想。“教學(xué)做合一”深刻闡釋了教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、教師引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)邊學(xué)邊做、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)高效課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，也是師生互動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的課堂，與“教學(xué)做合...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)策略淺談 摘要：在素質(zhì)教育理念和“雙減”政策落實(shí)的背景下，教師要凸顯學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要切實(shí)地確保課堂提問(wèn)的有效性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂提問(wèn) 中圖分類號(hào)...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)性提問(wèn)的應(yīng)用研究 摘要：高中是培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維與實(shí)踐能力的中級(jí)階段，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要施教時(shí)期。提出問(wèn)題是開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的重要前提與關(guān)鍵，科學(xué)運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極探索學(xué)習(xí)問(wèn)題的習(xí)慣，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更深入，學(xué)習(xí)效果更明顯。新課改教育...
立足學(xué)科育人的高中數(shù)學(xué)章起始課教學(xué)研究 摘要：章起始課的構(gòu)建有利于教師做好單元前教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生做好參與課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，其對(duì)學(xué)生的發(fā)展大有裨益。為了生成高中數(shù)學(xué)章起始課，高中數(shù)學(xué)教師要圍繞其課程的價(jià)值與構(gòu)成做出解析，從課程的實(shí)際構(gòu)建與拓展出發(fā)進(jìn)行深入的研究思考，進(jìn)而生成高效合理...
問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和化歸思想在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：初中數(shù)學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。新課程改革及素質(zhì)教育背景下，不僅要求學(xué)生要掌握數(shù)學(xué)課程知識(shí)，而且要具備理論聯(lián)系實(shí)際、解決生活問(wèn)題的綜合能力。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和化歸思想是新的教學(xué)方法，文章在...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想滲透策略研究 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是初中數(shù)學(xué)學(xué)科教育的主要目標(biāo)。在初中，建模思想是學(xué)生學(xué)習(xí)與解題的主要思想，在課堂中融入建模思想能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力、運(yùn)用意識(shí)?；诖?，文章介紹了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透建模思想的原則，并重點(diǎn)闡述了在數(shù)...

新時(shí)期初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的創(chuàng)新建構(gòu) 摘要：閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵技能。將閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行融合，不僅能推動(dòng)其主體語(yǔ)言的雙重發(fā)展，又可以優(yōu)化教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，文章作者結(jié)合實(shí)際，對(duì)新時(shí)期初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的創(chuàng)新建構(gòu)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵...
品意悟情：“整進(jìn)?整出”培養(yǎng)思維品質(zhì)的英語(yǔ)整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程的探究，我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)閱讀整本書(shū)，學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握語(yǔ)言的綜合性、人文性和情境性，而且能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新性思維。文章從整體感知、輸入、輸出和評(píng)析四方面，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到整本書(shū)閱讀思維教學(xué)中，...

論高中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式 摘要：新課改的深入，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力放在重要位置。筆者認(rèn)真分析了高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前的高中化學(xué)教學(xué)中還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如忽視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)...
新中考改革背景下化學(xué)在理化生知識(shí)融合中的教學(xué)探索與實(shí)踐 摘要：中考改革對(duì)學(xué)生綜合能力提出了更高的考核要求，對(duì)學(xué)生學(xué)科融合能力的考查占比也有了很大提升。在這樣全新的教育教學(xué)發(fā)展形勢(shì)之下，初中物理、化學(xué)、生物課程知識(shí)的深度融合便成為一種必然趨勢(shì)。只有將物理、化學(xué)、生物課程知識(shí)融合到一起，才會(huì)逐步增...

新時(shí)代，新使命，新征程 摘要：在新時(shí)代的背景下，社會(huì)對(duì)人才在道德方面的要求越來(lái)越高，這賦予了教育以新的使命，即對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)?；谛碌慕逃姑?，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注課程德育功能的發(fā)揮，向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)在思想層面對(duì)其進(jìn)行教...
借助生活元素提高初中道德與法治的教學(xué)實(shí)效 摘要：隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，教育教學(xué)工作面臨更大的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)實(shí)際深入分析可知，初中道德與法治學(xué)科知識(shí)大多來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，且只有反過(guò)來(lái)應(yīng)用于實(shí)踐才能真正發(fā)揮出應(yīng)有價(jià)值。鑒于以上所述，初中道德與法治學(xué)科...

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中體態(tài)律動(dòng)的合理運(yùn)用初探 摘要：作為小學(xué)教育階段的關(guān)鍵課程，音樂(lè)課程的科學(xué)開(kāi)展能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與欣賞能力。體態(tài)律動(dòng)指的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，隨著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)身體，體會(huì)音樂(lè)的特點(diǎn)與情感，深刻理解音樂(lè)內(nèi)涵。在小學(xué)音樂(lè)課堂中運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法能夠鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，...
營(yíng)造智慧課堂對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)的影響研究 摘要：近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)及基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，為提升初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，突破現(xiàn)階段課堂教學(xué)面臨的發(fā)展困境，增進(jìn)師生互動(dòng)成為當(dāng)前初中美術(shù)課堂教學(xué)改革的重大課題?；诖?，文章在對(duì)營(yíng)造智慧課堂在初中美術(shù)課堂教學(xué)的影響及必要性闡述...

閩南傳統(tǒng)建筑文化融入幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的實(shí)踐探究 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生文化自信，提高其民族自豪感，為此大力傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要目標(biāo)之一。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教改的不斷深化，社會(huì)各界逐漸意識(shí)到幼兒園教育的重要性。作為個(gè)體接受教育的起點(diǎn)，幼兒園教育對(duì)幼兒認(rèn)...
六步循環(huán)：幼兒深度學(xué)習(xí)策略的研究 摘要：在幼兒園課程園本化的實(shí)施背景下，教師充分利用園所、地域資源以及幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣實(shí)施教學(xué)。在實(shí)施的過(guò)程中，要從關(guān)注幼兒“學(xué)什么”過(guò)渡到“怎么學(xué)”?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中提到“幼兒園要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)...