家長(zhǎng)·中

2024年09期

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《家長(zhǎng)》是天津教育雜志社創(chuàng)辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國(guó)家教育部主管、天津教育委員會(huì)主辦的事業(yè)單位。

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如何讓孩子做到真努力 學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)中必不可少的部分，如何讓孩子心甘情愿地努力學(xué)習(xí)，卻是很多家長(zhǎng)面臨的難題。教育專家說(shuō)，努力是分為真實(shí)努力和虛假努力的，學(xué)習(xí)時(shí)，形式上的忙忙碌碌，思維上的閑庭信步，必然是虛假努力。那如何才能讓孩子做到真努力呢？確定小目標(biāo)，提高內(nèi)...

幼兒園有效利用社會(huì)資源的實(shí)踐研究 幼兒園社會(huì)資源的利用對(duì)幼兒今后的全方位發(fā)展具有重要影響。高效利用各種社會(huì)資源，可以為幼兒營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中開(kāi)闊眼界，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，也可以為培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。因此，教師應(yīng)以社會(huì)資源為基礎(chǔ)，以幼兒的實(shí)際情...
新課標(biāo)視角下的小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 根據(jù)新課標(biāo)要求，在義務(wù)教育階段體育教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握1-2項(xiàng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能，這是義務(wù)教育教學(xué)中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，其中球類運(yùn)動(dòng)備受學(xué)生青睞。在新課標(biāo)背景下，大球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)受到高度重視，因此，立足新課標(biāo)要求，學(xué)校提高大球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平十分必要。小學(xué)學(xué)...
促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的方法及價(jià)值探討 在園內(nèi)活動(dòng)中，教師需要培養(yǎng)幼兒的積極參與意識(shí)、主動(dòng)表現(xiàn)欲望、運(yùn)動(dòng)興趣等，為幼兒構(gòu)建情景式、體驗(yàn)感、人文化的趣味環(huán)境，助力幼兒的多維參與、優(yōu)質(zhì)交互、健康成長(zhǎng)。為了促進(jìn)幼兒的快樂(lè)發(fā)展，教師需要深度考量情景式體育活動(dòng)的可行性、價(jià)值與策略，有效增強(qiáng)...
童趣數(shù)學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的奇妙旅程 受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸，以及學(xué)生被動(dòng)記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。在這種背景下，數(shù)學(xué)教師不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，這對(duì)發(fā)散學(xué)生的思維造成一定阻礙，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。互動(dòng)式教學(xué)模式很好地解決...
核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建策略探討 研究結(jié)果表明，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、訓(xùn)練其問(wèn)題解決能力和開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目，可以有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。在當(dāng)下的核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)是繞不開(kāi)的教學(xué)任務(wù)，旨在更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高他們的綜合素質(zhì)。然而，目前小...
解讀新高考命題趨勢(shì)，探究教學(xué)提質(zhì)路徑 隨著社會(huì)人才需求的轉(zhuǎn)變，教育界引發(fā)關(guān)于“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”關(guān)鍵問(wèn)題的深度思考。高考作為我國(guó)最公平、最重要的人才選拔機(jī)制，逐漸走向改革深水區(qū)。2020年教育考試中心發(fā)布了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，提出了“一核四層四翼”的評(píng)價(jià)理念...
“教學(xué)評(píng)”一體化模式在課堂中的應(yīng)用策略 新課改中的重要理念深刻影響著教育事業(yè)的發(fā)展走向。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，是小學(xué)教育的重要組成部分，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，還能為學(xué)生未來(lái)生活與發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！敖虒W(xué)評(píng)”一體化指的是將教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)緊密結(jié)合在一起，以一體化模式提高學(xué)生...
基于核心問(wèn)題的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)策略 伴隨著新課改的實(shí)施和推廣，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式逐漸落后于時(shí)代發(fā)展的要求，構(gòu)建全新的以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂成為教師群體的共識(shí)。教師應(yīng)構(gòu)建基于核心問(wèn)題的深度學(xué)習(xí)教學(xué)模式，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)感與沉浸感，通過(guò)深度分析核心問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生參與到探究式...

注重管理，促生進(jìn)步 小學(xué)班主任是班級(jí)管理的核心，其管理能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人成長(zhǎng)。班級(jí)管理不僅包括維持日常紀(jì)律，更涵蓋了營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生品格、促進(jìn)師生關(guān)系等多個(gè)方面。在素質(zhì)教育背景下，如何通過(guò)科學(xué)的班級(jí)管理方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為小學(xué)班主任...
小學(xué)道德與法治教學(xué)融合勞動(dòng)教育的有效策略 勞動(dòng)教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣與提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，也是素質(zhì)教育下促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵性保障，其主要價(jià)值難以體現(xiàn)在學(xué)生短期學(xué)習(xí)上，而體現(xiàn)在學(xué)生長(zhǎng)期的成長(zhǎng)和發(fā)展上。小學(xué)階段的道德與法治課程整合...
大單元背景下的初中道德與法治教學(xué)探究 大單元教學(xué)是新課標(biāo)提出的教學(xué)模式，被廣泛應(yīng)用于各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)模式中，旨在以單元為基本教學(xué)單位，整合課程內(nèi)部相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要以單元形式呈現(xiàn)課程中存在聯(lián)系的多個(gè)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而落實(shí)大單元教學(xué)。初中道德與法治教材則按主...
核心素養(yǎng)下情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)的策略探究 道德與法治課程是初中教育體系中的重要組成部分，與其他學(xué)科相比，更有利于與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。核心素養(yǎng)培養(yǎng)不同于理論知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生探索道...
初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 在當(dāng)今社會(huì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為我國(guó)教育改革的重要目標(biāo)，而初中階段的道德與法治教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵領(lǐng)域，其意義尤為凸顯。道德與法治教學(xué)不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和法治觀念，塑造健全的人格品質(zhì)，而且能有效提升其社...
聚焦教學(xué)方法創(chuàng)新，助力歷史教學(xué)的新發(fā)展 “歷史”是一門“化腐朽為神奇”的學(xué)科，但一些歷史教師的教學(xué)思想較為傳統(tǒng)、教學(xué)方法較為守舊，難以從“腐朽”中映射出“神奇”，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，產(chǎn)生極強(qiáng)的枯燥、乏味之感。為了在根本上改善這一局面，歷史教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，...
新課改下小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)策略研究 新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。對(duì)此，在閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣需求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。同時(shí)，新課改還強(qiáng)調(diào)閱...
初中語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)方法 在新課改背景下，新課標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖耍恼铝⒆愠踔姓Z(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了新時(shí)代下初中語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)方法，旨在豐富教師的教學(xué)思路，為初中語(yǔ)...
網(wǎng)絡(luò)背景下名著整本書(shū)閱讀教學(xué)的有效策略 名著是中華文化的瑰寶，以整本書(shū)閱讀，有利于增長(zhǎng)初中生的知識(shí)，豐富其情感、培養(yǎng)其品德。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代里，初中生可選擇的閱讀方式、閱讀渠道越來(lái)越多，也逐漸趨于碎片化閱讀，導(dǎo)致其在名著整本書(shū)閱讀中面臨較大的困難。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下初...
論家園共育視野下幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng) 家庭和幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所和搖籃，家園共育模式可以提升幼兒的學(xué)習(xí)成效以及推動(dòng)幼兒身心健康的良性發(fā)展。當(dāng)前幼兒園早期閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)存在單一化的教學(xué)形式以及家長(zhǎng)缺乏參與的動(dòng)力和興趣等問(wèn)題，本文主要對(duì)家園共育視野下的幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)意義...
基于家園共育的幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略 在幼兒階段，關(guān)注、重視培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，可以為其今后的生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使閱讀成為陪伴幼兒終身的好習(xí)慣。繪本是一種圖文并茂的讀物，可以通過(guò)故事提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)想象讓幼兒感知畫(huà)面中人物的各種情緒變化。要想更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀能...
以兒童為中心 兒童作為國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，其成長(zhǎng)教育受到了廣泛關(guān)注。家庭是兒童成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，父母和家庭成員是兒童的第一任教師，對(duì)兒童有著深遠(yuǎn)影響。幼兒園作為兒童教育的正規(guī)場(chǎng)所，可以為兒童提供系統(tǒng)的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)能力和社交能力。社會(huì)作為幼...
立足幼兒本真??開(kāi)啟科學(xué)銜接 在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，幼小銜接是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也標(biāo)志著幼兒進(jìn)入新的成長(zhǎng)階段，做好幼小銜接，有助于幫助幼兒更好地實(shí)現(xiàn)過(guò)渡，從各方面快速適應(yīng)和融入新環(huán)境，減少其對(duì)新人際關(guān)系及學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)。這對(duì)幼兒身心健康有著重要影響，越來(lái)越受到人們的重視。...
基于家園合作實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的策略探究 幼兒的健康成長(zhǎng)既離不開(kāi)幼兒園教育，更離不開(kāi)家庭教育?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也提出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作”，旨在引導(dǎo)幼兒園通過(guò)家園合作全面促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行合作交流，充分發(fā)揮幼兒園教育、家...
家園協(xié)同提升幼兒食育園本課程效益的策略 飲食行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期和味覺(jué)形成的敏感期是0—6歲，然而這段時(shí)期的幼兒大多存在不良的飲食行為習(xí)慣，如挑食、偏食、多食等。七歲以后，這些不良飲食行為習(xí)慣逐漸成為幼兒的習(xí)慣，難以改變，因此飲食教育對(duì)幼兒的發(fā)展十分必要。食育與幼兒日常生活聯(lián)系緊...

多元評(píng)價(jià)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略 相比傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方法，多元評(píng)價(jià)法更加靈活多樣，能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此多元評(píng)價(jià)法在教育領(lǐng)域的應(yīng)用呈現(xiàn)出多樣化和豐富化的趨勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義...
案例教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 案例教學(xué)法作為一種重要的教學(xué)方法，已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，如何更好地運(yùn)用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解道德與法治知識(shí)、樹(shù)立正確的法治觀念，成為當(dāng)前教育研究的一個(gè)重要課題。深入研究案例教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的...
初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）策略研究 近年來(lái)，隨著教育理念的不斷更新和改革，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）作為一種重要的教學(xué)策略逐漸受到廣泛關(guān)注。PBL強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中的參與和合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用PBL策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效...
思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略探析 思維導(dǎo)圖是一種將知識(shí)點(diǎn)及其相關(guān)內(nèi)容，以清晰、直觀的脈絡(luò)呈現(xiàn)出來(lái)的重要形式，在各科目教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著極為重要的作用，例如，可以使課堂教學(xué)思維脈絡(luò)更加清晰、幫助學(xué)生順利理解和記憶對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生掌握不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、分析學(xué)科知識(shí)的規(guī)律...
高中生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)正在進(jìn)行全面改革，且在現(xiàn)代化教育理念下，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要各學(xué)科教師轉(zhuǎn)變思想觀念，致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改革與創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程。就高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師應(yīng)指向數(shù)學(xué)學(xué)...
勞動(dòng)教育融入高中語(yǔ)文教學(xué)的有效路徑探索 在當(dāng)前教育背景下，人才培養(yǎng)更加注重核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。而核心素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，不僅包括對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更包括對(duì)于世界正確的認(rèn)知，是助力學(xué)生全面發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。勞動(dòng)教育作為核心素養(yǎng)養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，將其融入高中語(yǔ)文教學(xué)中是十分必要的。...
試論新課標(biāo)下的初中化學(xué)教學(xué)策略 《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）中指出，初中化學(xué)課程是一門自然科學(xué)課程，有著較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以及促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。所以，為了滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的高...
核心素養(yǎng)下高中思想政治大單元教學(xué)策略探究 隨著當(dāng)前高中教育的深入改革，大單元教學(xué)模式逐漸引起教育工作者的重視。大單元教學(xué)是指以大主題為中心，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的整合、重組，以任務(wù)的形式出發(fā)，對(duì)相關(guān)的教學(xué)進(jìn)行整體性思考、設(shè)計(jì)以及實(shí)施。因此，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，針對(duì)高中思想政治...
信息技術(shù)視野下高中歷史大單元教學(xué)策略 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)模式也在發(fā)生深刻變革。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式往往以講授知識(shí)為主，學(xué)生的參與度不高，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，在信息化時(shí)代，如何結(jié)合信息技術(shù)改進(jìn)歷史教學(xué)，提高教學(xué)效果，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文將...
初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課中主題式教學(xué)模式的應(yīng)用探究 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，能使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探究學(xué)習(xí)等方式，了解生物學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。但一直以來(lái)，教師對(duì)初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不足，導(dǎo)致初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式相對(duì)單一、僵化，始終無(wú)法有...
樹(shù)立新理念提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的更新，初中語(yǔ)文教學(xué)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新課程背景下，教師需要審視當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，如文本選擇的單一性、過(guò)度注重知識(shí)傳授而忽略語(yǔ)言運(yùn)用的重要性，以及評(píng)價(jià)體系的不足等。這些問(wèn)題不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也制...

“雙減”背景下創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 作業(yè)是學(xué)生有效拓展課堂知識(shí)的重要渠道，也能夠鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，是助力學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)措施。作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞直接影響課程教學(xué)的最終效果，因此受到廣大教師的高度重視。自教育部頒布“雙減”政策以來(lái)，作業(yè)的優(yōu)化工作，再次成為義務(wù)教育階段中各...
“雙減”背景下小學(xué)高段語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)探析 在“雙減”政策提出的背景下，教育教學(xué)開(kāi)始了新一輪的改革與創(chuàng)新，使改革的重點(diǎn)聚焦于減負(fù)增效上，促使各學(xué)科教師主動(dòng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。無(wú)論在任何學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，作業(yè)設(shè)計(jì)都是重要一環(huán)，不僅有利于學(xué)生鞏固與運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，還有利于學(xué)...
解析新高考下高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策 為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上，我國(guó)對(duì)原來(lái)的高考制度進(jìn)行了革新。為此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該在新高考的指導(dǎo)下進(jìn)行教育，創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的課堂地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?；?..
面向計(jì)算思維的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué) 計(jì)算思維是利用計(jì)算機(jī)科學(xué)的原理解決問(wèn)題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類行為的思維模式。其能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)未知的能力。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，可以有效地提升學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)...
新時(shí)代背景下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的實(shí)踐 在明確教育本身對(duì)社會(huì)發(fā)展積極作用的前提下，現(xiàn)有教育應(yīng)提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，將其與中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的思政課內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生以更為正確的思想價(jià)值觀念理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)期的內(nèi)涵與價(jià)值，這對(duì)促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的...
生活即教育 將陶行知生活教育理念與幼兒大班勞動(dòng)教育相結(jié)合，對(duì)促進(jìn)幼兒健康、全面發(fā)展具有重要意義?！吧罴唇逃彼枷胩N(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育觀，有利于針對(duì)性地解決當(dāng)前幼兒勞動(dòng)教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境，包括勞動(dòng)教育脫離生活、勞動(dòng)教育形式化、勞動(dòng)教育場(chǎng)景單一化等。在新...
幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)中“種植活動(dòng)”的實(shí)踐探究 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出：幼兒要親近自然、探索自然，初步具有探索自然的能力，并認(rèn)識(shí)周圍的事物。自然界中的教育資源是無(wú)限的，充分挖掘自然教育資源，開(kāi)展多樣化的勞動(dòng)教育活動(dòng)，有利于提高幼兒的勞動(dòng)技能，塑造幼兒正確...
主題意義引領(lǐng)下的初中英語(yǔ)群文閱讀教學(xué)實(shí)踐 根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“課程實(shí)施”部分給予的教學(xué)建議，初中英語(yǔ)教師應(yīng)重視對(duì)單元內(nèi)容的整體教學(xué)，且在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)圍繞單元主題，重新組合單元語(yǔ)篇，使其形成群文形式，并借助語(yǔ)篇的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)有效的群文閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)...
小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)的實(shí)踐和探究 單元整體教學(xué)作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)理念和方法，更加強(qiáng)調(diào)將教材中的篇目和單元結(jié)合起來(lái)體現(xiàn)教材內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，由此搭建系統(tǒng)性的教學(xué)框架。小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)的實(shí)施既符合統(tǒng)編版教材的編排規(guī)律，又能夠著眼于學(xué)生的能力設(shè)計(jì)開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)，是提升學(xué)...
課堂中教師培養(yǎng)學(xué)生審美情感的策略研究 在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師通常需要培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，滿足新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求。發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的育人功能，可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，使他們能夠客觀地看待學(xué)習(xí)和生活中的各種事件和事物，并具備發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美的能力。本文...
幼兒借形想象美術(shù)活動(dòng)中生活化材料的有效運(yùn)用 借形想象以幼兒想象為核心，引導(dǎo)幼兒從不同視角、層面思考形成新的發(fā)現(xiàn)、感悟，獲取啟發(fā)，為幼兒提供獨(dú)特的靈感，調(diào)動(dòng)幼兒的聯(lián)想能力。生活化材料是幼兒發(fā)展想象思維、發(fā)散美術(shù)思維的重要素材，能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、生活體會(huì)和生活認(rèn)知，助力幼兒進(jìn)行...
漸進(jìn)式教學(xué) 隨著音樂(lè)教育的深入發(fā)展，漸進(jìn)式教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方法逐漸受到廣泛關(guān)注。在小學(xué)中高年級(jí)的陶笛學(xué)習(xí)中，如何有效地應(yīng)用漸進(jìn)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高音樂(lè)能力以及培養(yǎng)手部協(xié)調(diào)能力，成為當(dāng)前研究的重要課題。陶笛作為一種傳統(tǒng)樂(lè)器，有著悠久的歷...

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中小組合作模式的實(shí)施 寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)板塊，也是需要學(xué)生著重關(guān)注的板塊。當(dāng)前，許多學(xué)生存在著寫(xiě)作能力較薄弱的問(wèn)題，因此教師要著重改善寫(xiě)作教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更具自主性和創(chuàng)新性的寫(xiě)作教學(xué)空間。本文將基于小組合作模式視角，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的...
小學(xué)以讀促寫(xiě)作文教學(xué)策略的探究 隨著教育改革的不斷深入，統(tǒng)編教材在全國(guó)范圍內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用。統(tǒng)編教材以其系統(tǒng)性、科學(xué)性和時(shí)代性等特點(diǎn)，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。在作文教學(xué)方面，統(tǒng)編教材不僅為小學(xué)生提供了豐富的寫(xiě)作素材和靈感，還通過(guò)以讀促寫(xiě)的教學(xué)方法，有效提高了小學(xué)生的寫(xiě)作...
讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用 現(xiàn)階段，部分教師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)時(shí)習(xí)慣給出一個(gè)具體的題目，安排學(xué)生就題目完成寫(xiě)作。在具體題目的支撐下，學(xué)生可以在最短時(shí)間內(nèi)明確寫(xiě)作的方向，并完成寫(xiě)作任務(wù)。但與此同時(shí)，這種教學(xué)模式也存在明顯的弊端。例如，小學(xué)生受到自身認(rèn)知水平的限制，對(duì)很多事物...
幼兒園建構(gòu)游戲的優(yōu)化策略探討 幼兒園教育是兒童接觸較早的集體性教育環(huán)境，在幼兒成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中起著重要的啟蒙作用。寓教于樂(lè)是幼兒教育的常見(jiàn)方法，強(qiáng)調(diào)帶領(lǐng)幼兒在游戲和玩耍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。建構(gòu)游戲在幼兒游戲中占據(jù)了較大的比重，常見(jiàn)的積木游戲、拼圖游戲等都屬于...

生活化理念下的幼兒園教學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，針對(duì)幼兒的教育應(yīng)始終遵循生活化的教學(xué)理念，如此才能體現(xiàn)生活對(duì)幼兒教育的作用和意義。陶行知的生活教育理念也認(rèn)為：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前、向上的需要而教育”。幼兒期是幼兒接觸世界和認(rèn)...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)策略 在當(dāng)前教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性日益凸顯。傳統(tǒng)單一、機(jī)械的作業(yè)模式已難以滿足新課程改革對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的需求，而基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)則為解決此問(wèn)題提供了新的視角和策略。學(xué)習(xí)任務(wù)群理念強(qiáng)調(diào)以主題整合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式...
抓住游戲契機(jī)??引領(lǐng)數(shù)學(xué)成長(zhǎng) 自“雙減”政策落實(shí)以來(lái)，教師和家長(zhǎng)越來(lái)越重視培養(yǎng)幼兒的整體素養(yǎng)和能力。在這一大環(huán)境下，幼兒園數(shù)學(xué)教師更應(yīng)注重抓住游戲契機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，使幼兒能夠從幼兒園平穩(wěn)過(guò)渡到小學(xué)，保持身心和諧發(fā)展，積極、快樂(lè)地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生...
淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的情感教育 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性的人文學(xué)科，蘊(yùn)含豐富的思想、人文情感。新課程改革也強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性、社會(huì)性與情感性，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。情感教育作為學(xué)生的基本素養(yǎng)，也日漸被家長(zhǎng)所重視，...
基于大概念落實(shí)核心素養(yǎng)的單元教學(xué)研究 在高中物理學(xué)科教學(xué)中，概念教學(xué)是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，做好相關(guān)教學(xué)工作，幫助學(xué)生深入理解并掌握物理概念，可以順利培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和物理核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)想學(xué)習(xí)目標(biāo)?；诖?，在實(shí)際教學(xué)工作中，各物理教師有必要加強(qiáng)對(duì)概念教學(xué)的反思，并特別關(guān)注核心素養(yǎng)在...
STEAM教育理念在幼兒園建構(gòu)游戲中的應(yīng)用 STEAM教育理念在幼兒園建構(gòu)游戲中的應(yīng)用，不僅能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。將其與科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)進(jìn)行融合，可以讓整個(gè)建構(gòu)游戲變得生動(dòng)有趣和富有挑戰(zhàn)性，為幼兒的成長(zhǎng)提供更多的可能性。但是...
客家傳統(tǒng)節(jié)日文化在園本課程中的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用 在當(dāng)今全球化的背景下，保護(hù)和傳承地方傳統(tǒng)文化變得尤為重要?？图椅幕鳛橹袊?guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其傳統(tǒng)節(jié)日承載著深厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。幼兒園作為兒童成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一，應(yīng)當(dāng)充分利用客家傳統(tǒng)節(jié)日文化資源，構(gòu)建本土化的園本課程，以促進(jìn)幼兒...
利用趣味游戲提高幼兒自理能力 幼兒自理能力是指幼兒具備獨(dú)立完成一些勞動(dòng)的才能，例如自己穿衣、洗手、吃飯、整理衣服等日常生活勞動(dòng)。這些基本的生活技能，既與幼兒的飲食起居有關(guān)，也是保障幼兒今后獨(dú)立生活的根本。但是，很多幼兒園教師往往過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視培養(yǎng)幼兒的自理能...
素養(yǎng)導(dǎo)向下高中英語(yǔ)大單元教學(xué)策略的探究 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課程標(biāo)準(zhǔn)）中提出了要加強(qiáng)英語(yǔ)單元教學(xué)的整體性，通過(guò)單元整體教學(xué)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的目標(biāo)。本文從高中英語(yǔ)教學(xué)出發(fā)，圍繞英語(yǔ)核心素養(yǎng)與大單元整體教學(xué)策略展開(kāi)探討分析，以充分...
新課標(biāo)下“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式的應(yīng)用研究 任務(wù)驅(qū)動(dòng)指的是在教學(xué)過(guò)程中，教師以分配任務(wù)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，需要圍繞任務(wù)開(kāi)展教學(xué)，以任務(wù)為引領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向，并為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)輔助。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)：“要以學(xué)生發(fā)展作為根本目標(biāo)?！币虼耍诔踔猩锝虒W(xué)中，教師應(yīng)適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)...
教師的幼兒行為觀察與支持能力探究 幼兒自主游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分。通過(guò)自主游戲，幼兒能夠展現(xiàn)自己的興趣和才能，發(fā)展自己的思維和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，教師扮演著引導(dǎo)者和支持者的角色，能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。然而，教師的幼兒行為觀察和支持能力參差不齊，有些教師可能缺...