基于課前導(dǎo)學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)策略

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體性與教師引導(dǎo)性的統(tǒng)一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取資源的渠道日益多元，課前自學(xué)已成為普遍現(xiàn)象。然而，如何將課前自學(xué)與課堂教學(xué)高效銜接仍是亟待解決的實(shí)踐難題?；诖?，筆者認(rèn)為通過系統(tǒng)化設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單，整合資源推送、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與課堂分享環(huán)節(jié)，形成“導(dǎo)學(xué)一分享—內(nèi)化”的教學(xué)閉環(huán)，是解決這一難題的有效途徑。（剩余2572字）