在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實語言運(yùn)用情境的策略探析

語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運(yùn)用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力?？梢姡陂喿x教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言運(yùn)用情境，可以極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并促進(jìn)他們在積極的語言實踐活動中提升語文核心素養(yǎng)。

一、結(jié)合單元任務(wù)，設(shè)置語言運(yùn)用情境

統(tǒng)編教材在組織單元結(jié)構(gòu)時，采用了人文主題和語文要素的雙線組元方式。（剩余2685字）