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【摘 要】文章論述抓住閱讀教學的重難點進行突破，引導學生進行文本信息的深層解讀，從而全面提升學生語文核心素養(yǎng)的策略。
【關鍵詞】深度教學 思辨性 閱讀策略
長期以來，小學語文課堂教學存在著空虛化現象。不少教師不懂得挖掘文本的深度、關鍵點，沒弄清學生在理解課文時的困難點，導致語文要素落實不力，學生深層次思維培養(yǎng)受限。（剩余2982字）
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實施深度教學 點亮思辨課堂
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