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小學語文習作教學有效性提升路徑

——基于統(tǒng)編三年級習作教學的實踐

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作為學生習作的起始階段，三年級習作教學尤為重要，既承接著低年級的寫話訓練，又對學生今后的習作起到奠基作用。同時，三年級是學生快速形成抽象邏輯思維的重要時期，所以教師要重視三年級習作教學。然而，由于各種主客觀因素的影響，當前小學三年級習作教學現(xiàn)狀不容樂觀，這為學生今后的語文學習以及成長發(fā)展埋下了隱患。（剩余4378字）

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