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閱讀的過程可以被視為“汲取”，而寫作則是“建構(gòu)、創(chuàng)造、表達”的過程。這兩者相輔相成、相互銜接，共同構(gòu)成了一個融合的整體。為了全面提升語文教學實效，促進學生雙向成長，“隨文微寫教學模式”在新時期得到了廣泛推崇，并取得了良好的反響。因此，在新時代背景下，教師應不斷汲取新理念、探索新模式，尋求不同的策略與方案，以實現(xiàn)對學生的正向引導。（剩余4634字）
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小學語文課堂隨文微寫教學模式的運用
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