小學(xué)語(yǔ)文“讀一寫一評(píng)”一體化教學(xué)實(shí)施策略

在“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群“讀一寫—評(píng)”一體化教學(xué)中，教師可以通過開展多樣化的活動(dòng)來豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中加深對(duì)文本內(nèi)容的理解和認(rèn)知，幫助學(xué)生完成“讀—寫一評(píng)”一體化教學(xué)任務(wù)。然而，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中存在很多問題，嚴(yán)重影響了閱讀教學(xué)的效率。

一、“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的理念內(nèi)涵

“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其與“文學(xué)作品閱讀與鑒賞”和“創(chuàng)意寫作”等學(xué)習(xí)任務(wù)群緊密相連，共同構(gòu)成了一個(gè)旨在全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的框架。（剩余4578字）