基于大觀念的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

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隨著《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）引入“大觀念”理念，高中英語(yǔ)教師開(kāi)始思考如何規(guī)劃單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。以往的教學(xué)存在隨意和零散性的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)中創(chuàng)建較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，盡管越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到單元整體教學(xué)規(guī)劃的重要性，但是依舊無(wú)法避免實(shí)操方面的不足，其中一些教師并未充分理解如何有效執(zhí)行單元整體教學(xué)規(guī)劃，現(xiàn)存的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)體系并未被完全應(yīng)用，以至學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性、整體教學(xué)效率降低，教學(xué)內(nèi)容零散化，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。（剩余3263字）