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2022年，教育部出臺了《幼兒園保育教育質(zhì)量評價指南》，將學(xué)前教育改革重點轉(zhuǎn)移到指引幼兒園提高保教過程質(zhì)量上來。大量研究表明，環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等結(jié)構(gòu)質(zhì)量要素的改善并不直接導(dǎo)向教育質(zhì)量的提升，它們往往經(jīng)由幼兒與教師、同伴、空間和材料之間的關(guān)系與互動等過程質(zhì)量發(fā)揮作用。本文聚焦指向過程質(zhì)量要素的改善，從組織形式、師幼互動、安全防護(hù)三個方面進(jìn)行探討。（剩余4646字）
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過程質(zhì)量視域下幼兒園戶外自主運動支持策略研究
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