基于SOLO分類理論的初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)策略

——以“函數(shù)及其應(yīng)用”為例

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1 研究背景

傳統(tǒng)函數(shù)教學(xué)中常因抽象性導(dǎo)致學(xué)生理解困難[1.基于此，本研究嘗試將SOLO分類理論與項(xiàng)目式教學(xué)有機(jī)融合，構(gòu)建具有認(rèn)知發(fā)展梯度的教學(xué)設(shè)計(jì)框架，并以人教版初中數(shù)學(xué)“函數(shù)及其應(yīng)用”單元現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)為例，構(gòu)建“三維五階”教學(xué)設(shè)計(jì)框架.在實(shí)施過(guò)程中采用動(dòng)態(tài)支架策略，有效支持學(xué)生從基礎(chǔ)認(rèn)知向高階思（剩余2747字）