立足單元整體，優(yōu)化課堂教學(xué)

——以人教數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊“三角形全等的判定"課時(shí)為例

大單元教學(xué)打破了傳統(tǒng)課時(shí)教學(xué)的碎片化困境，依據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)、學(xué)科的本質(zhì)特征以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合與科學(xué)規(guī)劃.這種教學(xué)模式有助于學(xué)生從宏觀視角把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，更為高效地構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化.“三角形全等的判定”作為人教初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊的關(guān)鍵內(nèi)容，主要聚焦于（剩余4459字）