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深度學習視域下的數學教學強調知識的結構化重構與思維縱深發(fā)展，當前初中數學教學普遍存在三大困境：知識點孤立，導致學生遷移能力薄弱；解題過程機械化，制約學生思維深度；評價維度單一，弱化學生的學習動機.本文基于建構主義理論，提出系統科學的策略，幫助教師突破傳統教學局限，助力學生的深度學習.
1問題導向，激（剩余4443字）
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深度學習視域下的初中數學教學策略探究
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