從數(shù)學(xué)初小銜接，談核心素養(yǎng)培育

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【摘要】當前初小銜接階段的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，學(xué)生在知識儲備和能力上的斷層現(xiàn)象較為普遍，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng).初小銜接并不是指在小學(xué)六年級畢業(yè)和七年級入學(xué)前階段教學(xué)，不能片面理解成升學(xué)的準備教學(xué).應(yīng)在小學(xué)高年級階段的課程、活動、學(xué)習(xí)方法中，有意識地滲透初中學(xué)科重點知識與方法，從而避（剩余4695字）