初中數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)效果評價研究

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【摘要】由于傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課程“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)中存在教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價目標(biāo)不一致的問題，且評價過于傾向“標(biāo)準(zhǔn)化”，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳.教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價目標(biāo)的不一致，使得教與學(xué)之間變成簡單的線性關(guān)系，教師難以準(zhǔn)確地通過評價檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，無法有效判斷教學(xué)是否科學(xué)（剩余3758字）