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情感化三層次理論驅(qū)動下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐

——以“正多邊形和圓”為例

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【摘要】情感化三層次理論是指本能層、行為層、反思層共同構(gòu)成的用戶與產(chǎn)品之間豐富而深刻的情感聯(lián)系.設(shè)計師在產(chǎn)品設(shè)計時，應(yīng)充分考慮這三個層次的需求，使產(chǎn)品既能滿足用戶當(dāng)前需求，又能觸發(fā)用戶長期情感共鳴.情感化三層次理論同樣可以應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分考慮學(xué)生各情感層級的需求，給予學(xué)生充分的情感體（剩余4526字）

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