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【摘要】數(shù)學核心概念是數(shù)學知識體系中的基石，理解核心概念對于學生掌握數(shù)學原理、培養(yǎng)解決問題的能力至關重要.初中階段是學生從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，因此，教師在教學中應當重視數(shù)學核心概念的教學，通過有效的教學策略，幫助學生建立正確的數(shù)學認知結構.本文以“4H”模式為背景，結合北師大版（剩余4633字）
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“4H”模式下初中數(shù)學核心概念教學案例分析
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