思維導圖在高中地理教學中的運用

【摘  要】 新課標下的地理教學應注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從關注“教什么”轉向關注學生“學會什么”。采用思維導圖進行地理教學，不僅能轉變學生被動學習的局面，還能幫助學生理清知識間的內在聯(lián)系，引導學生從聯(lián)系和發(fā)展的角度審視問題，這對提升學生的地理核心素養(yǎng)大有裨益。鑒于此，文章以高中地理教學為切入點，首先闡明了思維導圖在地理教學中應用的現(xiàn)實意義，其次探討了運用思維導圖開展地理教學應遵循的基本原則，最后從三個方面進行了詳細分析：一是利用思維導圖進行課前導學，使學生能夠全面把握學習內容；二是利用思維導圖攻克學習難點，幫助學生掌握核心知識點；三是利用思維導圖進行知識歸納，促進學生構建起完善的知識網絡。（剩余4788字）