基于“教學評”一體化的大單元教學現(xiàn)狀和應(yīng)對策略*

【摘  要】 “教、學、評”一體化模式構(gòu)建了單元整體教學框架，將教師教學、學生學習與教學評價三者緊密融合，真實展現(xiàn)了學生的學習歷程，實現(xiàn)了教師教學與學生學習之間的相互促進和動態(tài)管理。因此，在“教、學、評”一體化理念指導下的大單元設(shè)計與教學，應(yīng)當積極明確地呈現(xiàn)素養(yǎng)發(fā)展目標，注重在設(shè)計活動中體現(xiàn)評價標準，突出效果評價的展示，從而切實保障教學的整體性和連貫性，有效促進學生關(guān)鍵能力的提升和思維品質(zhì)的培育。（剩余4766字）