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【摘 要】 “雙減”政策的出臺和實(shí)施，對小學(xué)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理提出了更高的要求。在“雙減”政策背景下，教師不能單純地減少作業(yè)量，將作業(yè)設(shè)計(jì)看作學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)知識的方式，而要注重提升小學(xué)作業(yè)的“形”“質(zhì)”“量”“效”全方位綜合管理，真正發(fā)揮作業(yè)在促進(jìn)學(xué)生身心健康和核心素養(yǎng)發(fā)展上應(yīng)有的作用。（剩余4797字）
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“雙減”政策下小學(xué)作業(yè)“形”“質(zhì)”“量”“效”管理研究
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