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中國大陸和中國臺灣高中地理教材的比較分析

——以人教版和南一版教材“大氣”專題為例

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一、前言

在地理課程改革的過程中，教材發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它是教與學(xué)的橋梁，反映一國或地區(qū)的教育觀念及其基礎(chǔ)教育水準(zhǔn)。教材建設(shè)是國家事權(quán)，我國自上世紀(jì)九十年代開始實(shí)行“一綱（標(biāo)）多本”的教材編寫模式，地理教材的編寫質(zhì)量有了顯著的提升。盡管如此，依然存在一些需要改進(jìn)的方面。更需要借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，不斷推陳出新，優(yōu)化我國地理教材建設(shè)。（剩余5997字）

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