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基于學業(yè)質量要求的高中地理教材作業(yè)系統(tǒng)解讀

——以人教版教材“地貌”作業(yè)為例

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一、引言

學業(yè)質量是學生在完成本學科課程學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，是對學生學業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫［1］。依據(jù)不同水平學業(yè)成就表現(xiàn)的關鍵特征，學業(yè)質量劃分為不同水平，不同水平學習結果有著不同的具體表現(xiàn)。高中地理學業(yè)質量標準從問題情境、知識和技能、思維方式、實踐活動和價值觀念等維度進行了詳細描述。但其描述概括性太強，在教學實踐中需要具體化處理才能使用。（剩余4554字）

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