綜合思維素養(yǎng)導(dǎo)向下的人文地理案例教學(xué)實(shí)踐

——以要素綜合思維培育為例

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地理課程要培育的核心素養(yǎng)包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力［1］。綜合思維是其中的重要組成部分。如何通過地理教學(xué)，有效培育地理學(xué)科綜合思維，本文展開相應(yīng)的思考，并嘗試從人文地理要素的角度進(jìn)行要素綜合培育的案例實(shí)踐。

一、地理學(xué)科綜合思維及培育

1.地理學(xué)科綜合思維

人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和研究地理環(huán)境和人地關(guān)系時(shí)，需具備地理學(xué)科綜合思維，即，人們綜合地認(rèn)識(shí)地理環(huán)境及人地關(guān)系的思維方式和能力［1］。（剩余6557字）