“雙減”背景下高中地理周末實踐作業(yè)的設(shè)計

——以“觀察家鄉(xiāng)的地貌”為例

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一、引言

2021年7月，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》提出全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，要求嚴控學(xué)生作業(yè)數(shù)量，更要提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長［1］。這就要求學(xué)校教育各個環(huán)節(jié)向減量增效的方向發(fā)展。

課程標(biāo)準強調(diào)地理實踐的考查、調(diào)查和實驗，在實際操作上，受到諸多條件的限制，地理實踐活動就難以落到實處、看到實效。（剩余2775字）