基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學設計與案例實踐

——以八年級地理“南方地區(qū)”“西北地區(qū)”為例

打開文本圖片集

一、相關概念的內涵與意義

1.地理核心素養(yǎng)

中學教學活動在課標的指導下開展，地理學科教學工作的重點是培養(yǎng)具備地理核心素養(yǎng)的學生：人地協(xié)調觀念是重要的組成部分，主要指人與地理環(huán)境之間的一種普遍聯(lián)系，一般來說，和諧、穩(wěn)定、良好的人地關系能夠促進人類與自然界在資源、環(huán)境、人口等方面可持續(xù)發(fā)展，也是人類學習地理知識、研究地理現(xiàn)象最大的價值體現(xiàn)。（剩余2739字）