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基于“雙減”背景和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中地理作業(yè)多元化設計

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2021年7月，“雙減”文件正式頒布，文件中明確了“雙減”教育目標［1］。在每一個學生展開學習的過程中，都離不開完成必要的課程作業(yè)，而教師作業(yè)布置的好壞既關乎著學校的教育水準，又關乎著每個家庭對學校教育的印象［2］。基于“雙減”政策大教育背景下，怎樣在減少學生作業(yè)量的基礎上，提升學生的學習質(zhì)量，這對于各科任教師來說，是值得深思和研究的課題。（剩余4340字）

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