促進(jìn)綜合思維發(fā)展的地理問題式教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“中國的耕地資源與糧食安全”為例

打開文本圖片集

一、綜合思維與問題式教學(xué)

綜合思維是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，也是學(xué)習(xí)地理的重要思維方式。依據(jù)“情境”的設(shè)計(jì)水平和“深廣度”兩個(gè)維度，綜合思維被劃分為四個(gè)水平層級(jí)［1］。其中，水平三和水平四是選考地理學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)中要追求的目標(biāo)。但是，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情感態(tài)度、知識(shí)儲(chǔ)備、行為習(xí)慣、思維品質(zhì)和意志行動(dòng)不同，即學(xué)習(xí)地理的起點(diǎn)水平不同。（剩余2843字）