基于鄉(xiāng)土地理的“農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教學(xué)背景分析

1.學(xué)情分析

此次授課對(duì)象為文山市第一中學(xué)城南校區(qū)高中學(xué)生。文山作為三七之都，擁有全國(guó)最大三七產(chǎn)區(qū)，多數(shù)學(xué)生對(duì)三七有一定了解，但對(duì)于如何從地理角度分析三七種植區(qū)位選擇并沒有系統(tǒng)思維，學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知面單一、地理知識(shí)不能聯(lián)系生活實(shí)際的情況?；趯W(xué)生對(duì)三七的了解，以鄉(xiāng)土地理為案例素材，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊地理事物的探究欲，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例學(xué)會(huì)分析影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。（剩余946字）