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學具操作實質上是把掌握概念、法則、公式的理論知識學習方式“外化”為動手操作的程序，然后又通過這一外部程序，“內化”為兒童的學習能力，發(fā)展小學生的思維能力。在小學數學中，學具操作的作用不可低估。
一、學具操作，符合兒童的心理特點，有利于小學生主體性的發(fā)揮
小學生具有好奇、愛動的特點，他們喜歡參加形式多樣的各種活動。（剩余814字）
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學具操作在小學數學教學中的作用
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