小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)與對策探究

隨著教育觀念的不斷提升，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師們越來越多地應(yīng)用多種教學(xué)模式，而合作學(xué)習(xí)能夠有效促進學(xué)生之間的溝通和交流，幫助學(xué)生完善知識體系構(gòu)建，因此在近些年來受到了廣泛關(guān)注，但在其具體應(yīng)用中仍然存在部分不足，會影響最終效果。本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)所存在的不足提出其解決對策。

一、設(shè)計清晰的學(xué)習(xí)目標

合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用十分廣泛，通過小組內(nèi)成員的溝通和交流，能讓學(xué)生的思維進行碰撞，在提高學(xué)生合作能力的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生思維。（剩余816字）