搭建支架，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)階

教師要借助支架的搭建，以“教”引“學(xué)”，降低理解難度，引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)調(diào)整支架、撤銷支架，以滿足學(xué)生的求知需要。

一、導(dǎo)學(xué)支架，促進(jìn)內(nèi)容感知

導(dǎo)學(xué)案要立足學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生活性、趣味性、層次性，為學(xué)生的自主探學(xué)留有充足的空間。在探索學(xué)習(xí)的過程中要以導(dǎo)學(xué)案為依據(jù)，開展探索求知活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考，讓學(xué)生有更多表達(dá)的機(jī)會(huì)。（剩余795字）